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2月14日，長沙市岳麓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，孩子們利用課間時(shí)間看望羊駝。
軟萌的絨毛，長長的脖子，可愛的短腿，天真的表情，憨態(tài)可掬的外形……在長沙市岳麓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，名為“巧克力”和“白雪公主”的小羊駝可謂是圈粉無數(shù)。當(dāng)生機(jī)勃勃的小動(dòng)物與校園相遇，是一種怎樣的緣分？“學(xué)校不僅有羊駝，還養(yǎng)了很多小金魚，希望學(xué)校師生在平時(shí)繁忙的學(xué)習(xí)工作過程中，可以觀賞羊駝，從而緩解他們的壓力?！?月14日，該校心理中心主任肖思明在接受三湘都市報(bào)記者采訪時(shí)說。
■文/圖/視頻 三湘都市報(bào)全媒體記者 楊斯涵 劉鎮(zhèn)東 黃京
學(xué)校養(yǎng)羊駝，緩解學(xué)生壓力
一次學(xué)?！吧俅鷷?huì)”，羊駝“走”進(jìn)了校園。2020年，學(xué)校一年一次的少代會(huì)順利進(jìn)行，“現(xiàn)在，校園內(nèi)不僅有綠意盎然的植物，芬芳綻放的花朵，還有自由自在的小魚，大家覺得還可以增添什么，讓我們的校園更有溫度、有朝氣呢？”該校校長吳靜親切地詢問。
“我們可以再增加一些小動(dòng)物嗎？”學(xué)校少代會(huì)代表的提案引起了吳靜的注意，可是養(yǎng)什么好呢？“養(yǎng)雞鴨，打掃不及時(shí)的話，學(xué)校會(huì)臭臭的，而養(yǎng)猴子的話，怕不受控制傷到學(xué)生，最終大家把目光鎖定在羊駝身上?！毙に济鞲嬖V記者，羊駝的性情很溫順，并且親人性很好，從此，學(xué)校多了一個(gè)“羊駝園”。
穿過學(xué)校的藝術(shù)長廊，便可以看到一個(gè)木質(zhì)的大圍欄，里面有一間玻璃房?！八麄兊拿纸凶觥煽肆Α汀籽┕鳌??！表樦に济髦赶虻姆较颍浾呖吹讲ＡХ坷镒≈鴥芍谎蝰?，一只毛發(fā)呈灰褐色，而另一只則是全身雪白。
“羊駝的可愛模樣能夠讓人的內(nèi)心很快平靜下來?！毙に济髡f，軒軒現(xiàn)在讀四年級(jí)，在他上二年級(jí)的時(shí)候，由于家庭原因?qū)е滤男愿穹浅＜痹?，在學(xué)校，軒軒稍微有點(diǎn)不開心，就會(huì)跑出教室?！澳菚r(shí)學(xué)校經(jīng)常會(huì)全員出動(dòng)，尋找軒軒?！毙に济鞲嬖V記者，尋找次數(shù)多了，老師們發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律，軒軒每次都會(huì)躲在羊駝園附近的一個(gè)角落遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著羊駝，問他原因，軒軒總是說“看到羊駝他就很開心?！?/p>
聽到軒軒的回答，肖思明便經(jīng)常利用空閑時(shí)間帶著軒軒和羊駝接觸，慢慢地軒軒敞開了心扉，“現(xiàn)在孩子的情緒很穩(wěn)定了，不過還是很喜歡來羊駝園玩?！毙に济鞲嬖V記者，孩子對(duì)小動(dòng)物有天然的親近性，當(dāng)孩子感到擔(dān)憂或害怕時(shí)，小動(dòng)物的陪伴會(huì)讓他們覺得安心，從而打開心扉，開心起來。
五年級(jí)學(xué)生小雨把羊駝當(dāng)作她的知心朋友，不開心的時(shí)候就跟它們聊聊天，訴說自己的煩惱。就在昨天，她因?yàn)樽鳂I(yè)沒做好被爸媽說了，心里有些難過?！拔医裉煜铝苏n就馬上來跟它們聊天了，特別是巧克力，它雖然不能說話，但會(huì)注視著我，似乎在用眼睛跟我交流?！毙∮旮嬖V記者，羊駝就是她的開心果，只要跟它們聊聊天，心情會(huì)舒暢很多。
“棉花糖”帶來生命教育“第一課”
記者發(fā)現(xiàn)，“羊駝”來到學(xué)校后，學(xué)校并不只是單純地養(yǎng)動(dòng)物，而是把這當(dāng)成一個(gè)教育契機(jī)，帶孩子們開展生命教育的課程。
肖思明說，“白雪公主”是2022年9月引進(jìn)的，以前有一只名叫“棉花糖”，可惜已經(jīng)不在了。原來，2022年4月，“棉花糖”突然躺在地上無法動(dòng)彈，學(xué)校立馬送它去寵物醫(yī)院救治，可惜無力回天，“棉花糖”還是離開了大家?！皩櫸镝t(yī)生在‘棉花糖’的食道里、胃里發(fā)現(xiàn)了一些未消化的塑料和樹葉，最終診斷結(jié)果為急性心率衰竭、腸道異物梗阻?！毙に济髡f，不僅如此，“棉花糖”的腿上發(fā)現(xiàn)一處骨裂?！奥狅曫B(yǎng)員說，她在假期曾目睹和制止過孩子拿石頭去扔羊駝，可能是羊駝受到驚嚇在奔跑的過程中導(dǎo)致了骨裂?！?/p>
“我們要保護(hù)好羊駝，不再讓它受傷?！毖蝰劦娜ナ雷寧熒鷤兏锌f千，因此，學(xué)校借此機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行生命教育。“生命太脆弱了，要吸取教訓(xùn)好好保護(hù)動(dòng)物”“原來死亡距離自己這么近，生命如此短暫，要珍惜好當(dāng)下每一天，做有意義的事情”……以“寫給天堂里的棉花糖”為主題的一封信的全校征文讓孩子們逐漸理解生命。
不僅如此，面對(duì)“棉花糖”的離去，如何更好地養(yǎng)護(hù)羊駝“巧克力”成了迫切需要解決的問題。為此，學(xué)校開展了“如何養(yǎng)護(hù)好‘巧克力’”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，成立羊駝護(hù)衛(wèi)隊(duì)，制作“巧克力”養(yǎng)護(hù)手冊(cè)、提供新食譜，編演羊駝情景劇，改造羊駝圈……孩子們?yōu)榱恕扒煽肆Α钡慕】刀荚谂Α?/p>
觀點(diǎn)
多彩校園活動(dòng)為孩子減壓鼓勁
各個(gè)學(xué)校要加強(qiáng)衛(wèi)生與健康教育，實(shí)施學(xué)生心理健康教育促進(jìn)行動(dòng)，鼓勵(lì)建立“醫(yī)+社+?！眳f(xié)作機(jī)制，提高早期預(yù)警、定期輔導(dǎo)、及時(shí)干預(yù)的全鏈條管理能力……2023年湖南教育工作會(huì)議指出，要把促進(jìn)學(xué)生身心健康擺在突出位置，不斷提升學(xué)校公共衛(wèi)生管理基礎(chǔ)能力，盡力保護(hù)師生身體健康和生命安全，并有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，用心用情去呵護(hù)學(xué)生的身心健康。
“學(xué)校飼養(yǎng)動(dòng)物是一個(gè)打造和諧校園環(huán)境的有效措施。”周南梅溪湖中學(xué)心理教師何園竹告訴記者，兒童和動(dòng)物在互動(dòng)的過程中，不僅能夠促進(jìn)大腦釋放一些讓人放松的激素，也有利于培養(yǎng)他們的同理心、愛心、責(zé)任感，從而促進(jìn)學(xué)生的成長。不過，何園竹建議，學(xué)校還可以通過其他人文環(huán)境的建設(shè)來打造一個(gè)輕松快樂、利于成長發(fā)展的空間，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、心理文化節(jié)等各種人文活動(dòng)。
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