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      “減負十條”能否切實減輕小學生書包？
      
                
      
            2013-08-28 08:39:21  來源：張家界新聞網(wǎng)  作者：婁辰            閱讀：
            張家界日報社微信
        	
				
        
					
            過去的一周，因為教育部就《小學生減負十條規(guī)定》公開向社會征求意見，減輕小學生書包再次成為社會熱議話題。 
        

        
    實際上，減輕學生負擔，在我國是個老得不能再老的話題。從1955年教育部發(fā)出新中國第一個“減負令”——《關于減輕中小學生過重負擔的指示》算起，半個多世紀以來各地出臺的“減負令”多達上百項。時至今日，減輕學生負擔已成整個民族的共識，但現(xiàn)實是，學生的書包越來越重。 
        

        
    從目前看，社會輿論并不看好“減負十條”。實事求是地講，從陽光入學到均衡編班，從不留作業(yè)到等級評價，從嚴禁補課到強化監(jiān)督，這些規(guī)定都不是什么新舉措，只是將此前分散于各項”減負令”中的措施進行了梳理歸納。 
        

        
    “老辦法”能不能“收新效”，關鍵看落實二字。過去的“減負令”之所以收效甚微，重要原因是缺乏相應的監(jiān)督和問責機制，導致有關規(guī)定總是落不到實處。落實不好，再翔實、再嚴密的規(guī)定，也只是個擺設。 
        

        
    嚴格意義上講，“減負十條”是一種“堵”的思路，而要真正減輕學生負擔，還必須在“疏”上下工夫。我國學生負擔過重，根本原因有兩條。一是教育資源不均衡，不同地區(qū)、不同學校之間辦學水平存在明顯差距，由此產(chǎn)生“幼升小”“小升初”等各階段的“擇校熱”。擇校壓力之下，學生負擔只會越來越重。二是考試評價制度單一。在“分數(shù)決定一切”的背景下，一分之差結果迥異，學校、老師、家長和學生都不由自主地陷入應試教育泥潭。 
        

        
    要從根本上減輕學生書包，在嚴格執(zhí)行減負規(guī)定的基礎上，還必須釜底抽薪，從根子上解決學生負擔過重問題。一方面要加快教育資源均衡化步伐，少打造名校，多扶持弱校，加大教育投入的同時轉變教育資源配置方式，變“壘臺”為“填坑”。另一方面，盡快建立科學，多元的評價體系，使學生，家長，學校從“分數(shù)”的羈絆與束縛中解放出來，真正讓孩子們健健康康成長，快快樂樂學習。
        

         
        					
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