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張家界：新老師能不能留??？
2013-07-26 09:51:25 來源：張家界新聞網(wǎng) 作者：曾甲長(zhǎng) 楊上上 閱讀：
這種變化，既讓家長(zhǎng)們感到新鮮，也讓一些人困惑。
“孩子在幼兒園天天就是玩，沒學(xué)到多少字，怎么跟他爸爸媽媽交代呀？”一些家長(zhǎng)忍不住跟老師提要求：得給孩子們多布置作業(yè)，讓他們多識(shí)一些字。更多的家長(zhǎng)則說：“新老師那是新觀念，咱們家的孩子就交給老師管了。”
城里的老師，您還會(huì)來嗎
“城里的老師就是不一樣，孩子以前連老廣播體操都沒學(xué)過，現(xiàn)在最新的廣播體操都玩得溜溜轉(zhuǎn)。”69歲的王家云告訴記者，高萬村的群眾20多年都沒看過孩子表演節(jié)目了，今年新老師來了后，組織的節(jié)目讓人“眼睛都看花了”。
越對(duì)前來支教的老師認(rèn)同，淳樸的村民就越擔(dān)心留不住新老師。隨著暑假的結(jié)束，這種擔(dān)憂越明顯。
“老師也有自己的家庭，我們不可能讓人家在村里待幾年，我們就一個(gè)想法：請(qǐng)求教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們派第二批支教的老師下來。”6月20日，身為合作橋鄉(xiāng)幼教專干的湯建軍當(dāng)著記者的面，游說著李勝文和市內(nèi)的幾名園長(zhǎng)。
面對(duì)著鄉(xiāng)里的請(qǐng)求，李勝文只是含笑地說要回去跟領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。
她說，高萬村是永定區(qū)學(xué)前教育面臨城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡、偏遠(yuǎn)地區(qū)“入園難”等問題的一個(gè)縮影，永定區(qū)正在謀求從根源上解決這些問題。
“我們的目標(biāo)是到2015年7月，全區(qū)新建、改擴(kuò)建公辦幼兒園27所，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建一所示范性公辦中心幼兒園。”李勝文介紹，讓城里老師到農(nóng)村支教只是一種過渡性的選擇，隨著未來幾年鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園的建成和教師編制的到位，像高萬村缺少教師的情況將成為一種歷史現(xiàn)象。
對(duì)于湯建軍的請(qǐng)求，幾位園長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)高興地表示，在教育部門尚沒有完全解決這一問題的前提下，她們?cè)敢鈸?dān)當(dāng)“支教”的重任，繼續(xù)為學(xué)校派遣優(yōu)秀教師。
已經(jīng)在農(nóng)村“支教”3年多時(shí)間的金色搖籃肖宏玉園長(zhǎng)認(rèn)為，支教并不是單方面誰受益的問題，表面上看當(dāng)然是孩子受益了，但實(shí)際上作為支教的老師可以借此豐富人生閱歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而幼兒園則可以培養(yǎng)出一批有愛心、有責(zé)任感的骨干教師，增強(qiáng)80后、90后教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
肖宏玉認(rèn)為，每一個(gè)支教老師都是一所移動(dòng)的學(xué)校，她們不僅僅會(huì)影響到孩子，影響農(nóng)村，還會(huì)影響未來的張家界。
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