張家界新聞網(wǎng)5月7日訊 (通訊員 宋芳 李海蓉)永定區(qū)看守所一直以來堅持以爭創(chuàng)先進(jìn)看守所為目標(biāo),以安全工作為核心,突出“立警為公、執(zhí)法為民”的理念,以確保監(jiān)所安全為中心,堅持嚴(yán)格管理、依法管理、科學(xué)管理和文明管理,大膽探索創(chuàng)新,不斷增強(qiáng)工作的針對性和實效性,積極創(chuàng)建科學(xué)、規(guī)范、文明的看守所,充分發(fā)揮看守所的職能作用,開創(chuàng)了永定區(qū)看守所工作新局面,
文明治所是永定看守所改革創(chuàng)新的立所根本。“在押人員也是人,管理工作要以人為本,以情感人,這樣管教起來才能起到事半功倍的效果。看守所規(guī)定管教民警不能亂用械具或體罰,交心談心是管教民警與在押人員溝通的主要方式。所里要求民警對在押人員要像學(xué)生一樣進(jìn)行引導(dǎo);對未成年人要像父母一樣關(guān)心愛護(hù)。”永定區(qū)看守所所長向豐喜如是說。這樣一個文明集體在2012年被省公安廳授予“全省公安監(jiān)管工作先進(jìn)集體”。這樣一個榮譽集體的背后有著一段段令人感動、令人欣慰的故事。
故事一:關(guān)愛融化少年犯
年僅16歲的小華(化名)因涉嫌搶劫被刑事拘留,羈押在永定區(qū)看守所。個性叛逆的他在看守所,長時間無人送錢送物,一度萎靡不振,不久便有了“破罐子破摔”的消極心理,成了看守所里有名的“小刺頭”。管教民警悉心教導(dǎo)的同時,對他的身世和社會經(jīng)歷進(jìn)行了認(rèn)真走訪了解,發(fā)現(xiàn)小華從小家境貧窮,母親離家出走,落魄喪志的父親到處游蕩,他自小就由殘疾的奶奶撫養(yǎng)。家人的不聞不問、漠不關(guān)心,致使不辨是非的他被不法分子操縱利誘進(jìn)行盜竊、搶劫從而走進(jìn)高墻。這樣的孩子缺少的是父愛、母愛和家庭的溫暖,管教民警決定用關(guān)愛融化他少年冰冷的心。7月19日是小華16歲生日,這天一大早,管教民警就忙開了,報告所長同意后,特地跑到市中心為他買來生日蛋糕。管教民警的言行如春風(fēng)細(xì)雨,融化了一顆冰冷的心。從來沒有真正過過生日的小華被這意外的禮物感動了,淚流滿面的他終于勇敢地站起來,大聲的說:“我要將今天作為自己人生的轉(zhuǎn)折點”。
故事二:真心關(guān)懷老年犯
老張(化名)是看守所里年齡最大的在押人員,家庭經(jīng)濟(jì)困難,身患多種疾病,又無親無故。入監(jiān)后情緒波動較大,幾近絕望,不吃不喝,有病也不肯治療。管教民警根據(jù)她的思想狀態(tài)和家庭情況,從生活小事入手,處處關(guān)心她,對他噓寒問暖,給她治病送藥;她不能洗冷水澡,還特地天天晚上為她送一桶熱水讓她洗澡。長時間下來,她終于被感化,緊緊握著管教民警的手,感激的說:“沒想到我一個無人管的老婆婆還能得到干部這么多的關(guān)心,看守所的管教真是好人。”
“一個人犯了罪并不可怕,可怕的是犯罪后不能從中解脫出來……”這是永定區(qū)看守所教導(dǎo)員張宏明經(jīng)常對在押人員所說的一句話。正是這些觸及靈魂深處的深刻教誨,使一名名在押人員最終走出歧途,樹立了重新做人的勇氣和決心。
故事三:溫情打動死刑犯
“殺人董事長”陳某在看守所關(guān)押期間,一審判決死刑后對監(jiān)管民警開始產(chǎn)生敵視心理。他城府極深,民警很難掌握他的真實想法和心理動態(tài),這樣不利于監(jiān)所對他的順利安全交付執(zhí)行工作和思想轉(zhuǎn)化工作,為了確保這兩項工作的順利開展,看守所采取人性化管理,對他的上訴狀及申訴狀按他的要求依法分別寄往中央、省、市等政法機(jī)關(guān),充分保障其合法權(quán)益,尊重他的人權(quán)。在他生病時,管教像家人一樣寸步不離地守在他的身邊;在他吃不下飯時,管教報所領(lǐng)導(dǎo)同意后給他“開小灶”,做一些合他口味的飯菜。不斷的安慰和鼓勵,使他感受到了最溫暖的親情。監(jiān)管民警用“情”、用“心”與他交流,及時疏導(dǎo)他的不良情緒,對他進(jìn)行感化、教育,長年累月從未間斷過。特別是2012年6月份他過60歲生日時,特意給他準(zhǔn)備了可口的飯菜,看守所的溫情終于感化了他的心靈,他表示無論案件最終怎么核準(zhǔn),絕不輕生。
春風(fēng)化雨,潤物無聲。永定區(qū)看守所民警們對在押人員親人一樣的勸導(dǎo)和教育,付出的是心血,得到的是在押人員良知的悔悟。一年來,永定區(qū)看守所針對被監(jiān)管人員不同的性格、年齡、文化,以博大的胸懷去接納、教育和感化他們,扮好“老師”、“家長”、“醫(yī)生”的角色,堅持做到不歧視、不體罰、不侮辱。用老師的風(fēng)范去說服他們、教育他們;用家長的親情去融化他們、喚醒他們;用醫(yī)生的診斷去解讀他們、治愈他們。幫助他們糾正人生航向,使他們認(rèn)罪服法、配合審訊、審判和接受改造,洗滌靈魂。