張家界日?qǐng)?bào)·掌上張家界訊 通訊員 屈澤清 秦瑩瑩
在貧困山區(qū),鄉(xiāng)村教師就是孩子們的“燃燈者”,也是阻斷代際貧困傳遞的“擺渡人”,鄉(xiāng)村教育需要更多“燃燈者”和“擺渡人”。
耕耘在教育戰(zhàn)線上29年,永定區(qū)沅古坪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)屈元春用一顆赤誠(chéng)之心,甘當(dāng)默默無(wú)聞的鄉(xiāng)村教育“擺渡人”。
求學(xué):將“師范”底色融入純粹的教育初心
29年很長(zhǎng),足以讓一位師范新人成長(zhǎng)為杏壇棟梁;29年很短,回首往事依然是當(dāng)初的模樣。
1991年,那個(gè)火辣辣的夏天,屈元春考上了吉首民族師范學(xué)校?;貞洰?dāng)時(shí)報(bào)到時(shí),她仍難掩心中的喜悅與興奮,“懷揣著錄取通知書(shū),背上一些簡(jiǎn)單的生活行李,從發(fā)梢到腳趾都是輕松歡樂(lè)的,去學(xué)校報(bào)到!”就這樣,屈元春開(kāi)啟了難忘的吉首民族師范之旅。“也是這段學(xué)習(xí)、生活的日子,溫暖了我的歲月,驚艷了我的時(shí)光。”
回憶在吉首民族師范的歲月,依然溫暖如初。琴房里飄出陣陣喧闐嘈雜的風(fēng)琴聲,把整個(gè)教學(xué)樓渲染得青春蕩漾、朝氣勃勃。上完課后,同學(xué)們總是三五成群去食堂吃飯,“我們那時(shí)候吃飯,不像現(xiàn)在這樣刷臉、刷卡。那時(shí)候?qū)W校每個(gè)月免費(fèi)給我們師范生發(fā)飯票、菜票,食量小的女生多,可以把吃不完的送給飯量大的男生。”說(shuō)到這里,屈元春的臉上洋溢出滿滿的幸福感。
讓屈元春難忘的不僅有食堂的飯菜,與老師和同學(xué)們朝夕相處的日子更讓人懷念。“當(dāng)班主任周成華老師比我們大不了幾歲,平時(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和管理非常嚴(yán)格,但學(xué)習(xí)之外,她理解我們的少年瘋狂,經(jīng)常周末帶我們?nèi)ソ纪庖安??!?/span>同學(xué)生病了,周老師送到醫(yī)院陪伴治療;學(xué)生節(jié)假日不回家,周老師邀請(qǐng)到家里一起做飯吃;學(xué)習(xí)壓力大了,周老師陪著學(xué)生一起唱歌做運(yùn)動(dòng)......
屈元春談及班主任時(shí),這些溫馨的畫面依然清晰。“在我們班級(jí)里,始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,滲透到每位同學(xué)的心中。”回憶其他任課老師時(shí),屈元春的欽佩之情溢于言表:“校舍雖簡(jiǎn)陋,但授課老師皆為飽學(xué)之師。同學(xué)們孜孜以求,老師們敬業(yè)有加,涓涓潤(rùn)心之語(yǔ)和儒雅長(zhǎng)者的音容笑貌,給我們留下了深刻的印象。”
鳥(niǎo)聲啾啾,書(shū)聲瑯瑯,在吉首民族師范奮筆疾書(shū)的日子,早已沉淀為教育初心、幻化為育人理念。“那時(shí)候初中畢業(yè)后,成績(jī)最拔尖的學(xué)生才能讀師范。因?yàn)?/span>吉首民族師范畢業(yè)之后,工作由國(guó)家包分配,所以在別人眼里,我端上了‘鐵飯碗’。”屈元春不認(rèn)同這種功利主義的想法,她說(shuō),教育是她畢生追求的事業(yè),她從農(nóng)村來(lái),希望把自己的所學(xué)所長(zhǎng)運(yùn)用到鄉(xiāng)村教育事業(yè)中去。
正是秉持著這樣純粹的教育初心,屈元春抓住了一切學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。利用晚自習(xí)纏著老師講習(xí)題、不斷練習(xí)“三筆字”提升書(shū)寫技能、一遍遍模擬課堂環(huán)節(jié)提升教學(xué)表達(dá)能力、泡在圖書(shū)館翻看書(shū)籍以涵養(yǎng)教育技術(shù)素養(yǎng)......屈元春三年如一日,始終錨定一個(gè)目標(biāo),任何事都無(wú)法阻擋她在教育事業(yè)路上的奮進(jìn)步伐。
“在班級(jí)里,我的資質(zhì)不是最出色的,成績(jī)也不是最好的,但是在打磨教學(xué)本領(lǐng)時(shí)我是最認(rèn)真的,一點(diǎn)兒也不含糊,這也為我日后的從教生涯打下了深厚的基礎(chǔ)。”1994年,屈元春從吉首民族師范學(xué)校畢業(yè)。當(dāng)初的少女屈元春,已經(jīng)成長(zhǎng)為一個(gè)傳承教育初心、鑄牢教育師魂的教育“后浪”,踏上了她夢(mèng)寐的“從教之路”。
屈元春說(shuō),母校吉首民族師范的一草一木都承載著少年時(shí)代最美好的記憶,也是在母校度過(guò)的那些青蔥歲月里,讓她懂得何為學(xué)高為師、行高為范,并一直鞭策著她在教師這份職業(yè)路上不忘初心使命。
工作:實(shí)現(xiàn)學(xué)校的三個(gè)“歷史性新突破”
師范畢業(yè)后,屈元春被分配在永定區(qū)最為偏遠(yuǎn)的湖田埡中心學(xué)校工作。她以學(xué)校為家,以教學(xué)為樂(lè),兢兢業(yè)業(yè),深受學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)。工作12年后,因教學(xué)成績(jī)突出調(diào)入市城區(qū)澧濱小學(xué)工作。
在澧濱小學(xué),屈元春在做好班級(jí)管理和班級(jí)教學(xué)工作的同時(shí),并參與了學(xué)校管理。澧濱小學(xué)是市城區(qū)規(guī)模最大、歷史悠久的學(xué)校,也是一座充滿朝氣和活力的重點(diǎn)小學(xué)。在這里,屈元春每天早上7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室開(kāi)始工作,晚上10點(diǎn)察看學(xué)生的朗讀和背誦完成情況,整理年級(jí)組資料,完善支部黨建活動(dòng)資料......每一項(xiàng)工作都做得盡善盡美,也正是這段工作經(jīng)歷,讓她積累了豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。
2020年9月,屈元春擔(dān)任了永定區(qū)沅古坪鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)。
屈元春踏進(jìn)學(xué)校的第一件事就是走進(jìn)教室。當(dāng)看到教室里,教師上課還是一支粉筆、一本書(shū)貫穿課堂時(shí),她完全呆住了。
首先解決多媒體設(shè)備,屈元春下定決心。在她的努力爭(zhēng)取下,一年后,學(xué)校每一間教室都裝上了多媒體設(shè)備。看著教室里電子屏、電腦等信息化設(shè)備一應(yīng)俱全,老師和學(xué)生們的臉上都露出開(kāi)心的笑容。
硬件設(shè)施改善后,提升教師教學(xué)水平、提高教師教育素養(yǎng),構(gòu)建學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型課堂成為屈元春的工作重心。她不僅認(rèn)真聽(tīng)每一堂課,認(rèn)真評(píng)每一堂課,還自己上示范課并錄制成視頻讓全校教師來(lái)“挑刺”。在她的帶動(dòng)下,老師們的教學(xué)能力得到迅速提升。2021年下學(xué)期,學(xué)校教師首次取得區(qū)級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)校第一個(gè)“歷史性突破”。好事接踵而至,2022年,另一位年輕教師又摘取區(qū)級(jí)教學(xué)比武一等獎(jiǎng)。2022年湖南省中小學(xué)教師集體備課大賽中,她組建團(tuán)隊(duì),充當(dāng)主備人和執(zhí)教人,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲省二等獎(jiǎng)。
“聽(tīng)屈校長(zhǎng)上課就是享受的過(guò)程,她獨(dú)特的人格魅力,讓學(xué)生在她的課堂上永遠(yuǎn)是積極活躍的?!薄?/span>與屈校長(zhǎng)的每一次交流探討,都如涓涓細(xì)流、浸潤(rùn)人心。”學(xué)校的每一位青年教師都有這樣的感受。
聽(tīng)老師上課,給老師評(píng)課,給老師上示范課,這些都是實(shí)踐工作。作為校長(zhǎng),在教學(xué)的同時(shí)要多思考、多研究,讓理論指導(dǎo)實(shí)踐,這樣才能取得更大進(jìn)步。屈元春是這樣想的,更是這樣做的。教學(xué)課題研究在學(xué)校是項(xiàng)空白,她為了鼓勵(lì)老師們做思考型、研究型教師,親自主持了學(xué)校第一個(gè)研究課題,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的第二個(gè)“歷史性突破”。
屈元春不僅注重教師的培養(yǎng)與提高,更關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與健康。每周的國(guó)旗下講話和大課間,就是她給孩子們上思政課的最佳時(shí)機(jī)。立德樹(shù)人和意識(shí)形態(tài)的落實(shí)在這一刻便體現(xiàn)得淋漓盡致,從“愛(ài)我中華、尊重國(guó)旗、尊重國(guó)歌”,到“家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心”,每周一個(gè)主題教育學(xué)生志存高遠(yuǎn)、全面發(fā)展。沅古坪鎮(zhèn)中心學(xué)校的孩子們都可以大聲背誦《少年中國(guó)說(shuō)》,熟記社會(huì)主義核心及價(jià)值觀。
屈元春還經(jīng)常和學(xué)生們一起跑操,為了提高孩子們的精氣神,她利用集團(tuán)校辦學(xué)資源,在集團(tuán)總校的幫助下,為沅古坪鎮(zhèn)中心學(xué)校的學(xué)生每人獲得兩套捐贈(zèng)的校服,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校第三個(gè)“歷史性突破”。
除了按上級(jí)要求開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)課程外,屈元春還試著開(kāi)設(shè)基于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化特色的校本課程。通過(guò)一段時(shí)間的研究,學(xué)校目前開(kāi)設(shè)了龍燈、高花燈、納鞋墊、竹桿舞、軟筆書(shū)法等一系列具有當(dāng)?shù)靥厣男1菊n程,并著手校本課程教材的研發(fā),“鄉(xiāng)村文化校園”未來(lái)可期。
展望:甘做馬頭山下的鄉(xiāng)村教育“擺渡人”
環(huán)境好了,教師進(jìn)步了,受益的是孩子們。生源質(zhì)量高了,才能吸引更多優(yōu)秀教師加入,如此良性循環(huán),學(xué)校才會(huì)有更大的發(fā)展空間。
“我出生在農(nóng)村,成長(zhǎng)在農(nóng)村,有一顆農(nóng)村孩子的心?!鼻赫f(shuō),她知道農(nóng)村的孩子需要什么樣的教育,農(nóng)村的教師需要什么樣的發(fā)展。因此,她竭盡所能地把老師和孩子的利益放在第一位,要讓學(xué)校成為農(nóng)村孩子放飛夢(mèng)想的成長(zhǎng)樂(lè)園。
有了規(guī)劃,夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)。通過(guò)三年的努力,學(xué)校得到了全方位發(fā)展。學(xué)校幼兒園成功并購(gòu)成為永定區(qū)農(nóng)村幼教示范點(diǎn);學(xué)校先后獲評(píng)永定區(qū)學(xué)校全面工作先進(jìn)單位、張家界市語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)校、永定區(qū)綠色學(xué)校、永定區(qū)平安校園先進(jìn)單位、利用科普資源助推“雙減”工作先進(jìn)單位、永定區(qū)巾幗建功先進(jìn)集體、湖南省示范“希望小學(xué)”。
讀書(shū),是農(nóng)村孩子的一條重要出路,屈元春便是沿著這條路從沅古坪走出去的。現(xiàn)在,她回饋給馬頭山下的家鄉(xiāng)就是這條“教育之路”。關(guān)于未來(lái),屈元春有著明確規(guī)劃,“第一個(gè)階段12年,我才剛?cè)腴T。第二個(gè)階段14年,我有了探索的方向。接下來(lái)的第三個(gè)階段,我要做好馬頭山下的鄉(xiāng)村教育“擺渡人”,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀山村教師,讓更多山區(qū)孩子成才,為沅古坪這片紅色土地全面振興奉獻(xiàn)教育力量。