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      武陵源:“四駕馬車”驅(qū)動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展

      2016-03-16 11:31:34  來源:張家界新聞網(wǎng)  作者:屈澤清  閱讀: 張家界日報社微信

        教育是百年大計,教育是振興之本。


        這是一張令人欣喜的成績單:2015年,武陵源區(qū)學前三年教育毛入園率達到99.65%;小學和初中生入學率達99.93%、99.74%,鞏固率分別達到100%、99.23%;高中毛入學率達86.33%;初三畢業(yè)會考各項評價指標一直穩(wěn)居全市第一。2015年高二學業(yè)水平考試一次性合格率分別達98.1 %,高出全市平均水平10.8個百分點。武陵源區(qū)第一中學高考普高270人參考,一本上線60人,上線率23%(全省上線12%)??偡?00分以上14人,兩人被北京大學錄取,文科、理科總上線率100%;職高對口升學64人參考,本科上線34人,600分以上26人,上線率100%;全區(qū)平均受教育年限為9.62年?;A教育質(zhì)量在省內(nèi)處于領先,辦學條件已達到或高于國家標準。

        如何全面推進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展?

        武陵源區(qū)給出的答案是:“四駕馬車”驅(qū)動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。在基礎設施建設上下功夫,讓校園面貌得到新改變;在推進信息化建設上下功夫,讓城鄉(xiāng)孩子同享優(yōu)質(zhì)資源;在師資隊伍建設上下功夫,讓教師下得去留得?。辉谡n程創(chuàng)新評價上下功夫,讓其成為均衡發(fā)展推進器。

        讓校園面貌得到新改變

        天子山鎮(zhèn)中心學校是武陵源區(qū)最偏遠的一所農(nóng)村寄宿制小學,走進校園,“小青瓦,坡屋面,淺灰墻,轉(zhuǎn)角樓,外挑檐”的土家族傳統(tǒng)建筑掩映在綠樹叢中,格外亮眼。每間教室都裝有65英寸的觸控一體機,網(wǎng)絡教育資源的共享實現(xiàn)了與城區(qū)學校優(yōu)質(zhì)教育資源的無縫對接,學校還配備了嶄新的塑膠跑道、開放式書吧等......

        近幾年,武陵源區(qū)投入近3億元實施校園基礎設施建設,推進農(nóng)村薄弱學校改造、城區(qū)中小學提質(zhì)改造、公辦幼兒園建設,啟動農(nóng)村教師公租房建設,實施中小學食堂、學生宿舍、運動場、圍墻等維修改造。近3年來共維修校舍5314平方米,新建校舍17516平方米,平整運動場地4500平方米。學校食堂改造任務全面完成,食堂電氣化設備設施全省一流。2014年通過省“普圖”驗收,獲“省中小學圖書館(室)建設”先進單位。

        最美的建筑在學校。具有土家族民族風格特色的學校建筑已經(jīng)成為武陵源風景名勝區(qū)中一道特別靚麗的風景。

        “我們坐落在素有‘奇峰三千,秀水八百’之稱的武陵源風景名勝區(qū),教育的發(fā)展也要與一流景區(qū)的名聲相媲美,學校硬件設施的配備是不可或缺的一環(huán)。轄區(qū)內(nèi)的學校雖然規(guī)模不大,但我們做到了‘小而精’,讓教育本身成為一道亮麗的風景。”武陵源區(qū)教育局黨組書記、局長肖忠義道出了學校高標準化建設的初衷。

        讓城鄉(xiāng)孩子同享優(yōu)質(zhì)資源

        與校舍建設高標準相呼應的是,城鄉(xiāng)學校的教育信息化建設加速推進。在改造基礎設施的同時,該區(qū)投入近3000萬推進教育信息化建設。全區(qū)7所中心完小以上學校全部實現(xiàn)寬帶網(wǎng)入校,建成“班班通”教室168個。432名義務教育階段教師開通網(wǎng)絡學習空間,全面完成教育信息化“三通兩平臺”建設,2012年成功創(chuàng)建“省現(xiàn)代教育技術實驗區(qū)縣”。是張家界市第一個實現(xiàn)“班班通”多媒體教學全覆蓋的縣級區(qū),并在全市率先實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡學習空間人人通”,教育教學全面進入“e”時代。

        如何讓學生與時代接軌,怎樣讓科技助力教育?在軍地小學一年級91班教室,吳珍老師在觸摸屏上隨意畫了一個圓,系統(tǒng)馬上把圖案修正為一個規(guī)則的圓形,引得孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。多媒體觸摸屏集電腦、電視、網(wǎng)絡和展示臺四大功能于一體,可以輔助完成各項教學任務,大大提高了課堂教學效率。

        目前,武陵源區(qū)正著手構思城鄉(xiāng)學校“1+2”課堂模式,讓全區(qū)城鄉(xiāng)學校一盤棋?!?+2”課堂模式是指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺,開展“同頻互動課堂”,利用網(wǎng)上同步上課的方式,使上不齊課、上不好課的農(nóng)村學校與擁有相對豐富教育資源的城區(qū)學校同上一堂課,最大限度解決農(nóng)村偏遠學校師資緊缺的問題。

        “我們做到了城鄉(xiāng)學校同步邁入現(xiàn)代教育技術應用的新時代?!痹谛ぶ伊x局長看來,教育信息技術的普及讓農(nóng)村孩子告別了“一支粉筆+一塊黑板”的傳統(tǒng)教學方式,也為他們打開了一扇窗。他們可以透過這扇“窗口”,看到一個更大的世界。

        讓教師下得去留得住

        鄭雅醴老師是2013年分配到天子山鎮(zhèn)中心學校的專職信息技術老師,她讓農(nóng)村孩子們開始接受到專業(yè)的信息技術知識。除了信息技術專職教師外,武陵源區(qū)所有農(nóng)村學?;旧隙寂潺R了專職的英語、體育、音樂老師。

        針對中小學教師隊伍結構性缺編問題比較突出、農(nóng)村小學教師老齡化比較嚴重等問題,武陵源區(qū)建立健全教師激勵、補充、交流機制,開展城區(qū)學校與農(nóng)村學校在人員、課堂、教研等方面的交流互助,通過學校對口支援、名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到城區(qū)學校掛靠學習等方式,均衡城鄉(xiāng)學校的師資力量。同時堅持讓新聘的特崗教師、招聘教師和免費師范生及“三區(qū)支教”全部安排在農(nóng)村學校,為農(nóng)村學校教師隊伍注入“新鮮血液”。

        專職教師的足額配備補充了師資“短板”,農(nóng)村教師的待遇提升更是讓教師下得去、留得住。

        該區(qū)兩年一屆評選10名“名優(yōu)教師”,給小學初中名優(yōu)教師每年3500元津貼,高中教師4500元津貼,鼓勵他們送教下鄉(xiāng)或交流。對于在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的教師落實每人每月300元的武陵片區(qū)補貼,在村小工作的教師提升到每人每月500元。同時落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)事業(yè)單位補貼,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校工作的教師,按工作時間長短每人每月可補貼200元至500元不等。

        除了工資按時足額發(fā)放外,教師的績效工資按人均2.56萬元標準納入財政預算。13個月工資、年終獎金以及醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險、生育保險、住房公積金等福利待遇也由區(qū)財政全額預算并全部發(fā)放到位。自2014年起,為教師人均安排5000元的年終獎金。2012年起,還為全區(qū)教職員工體檢,并形成三年一體檢的長效機制。

        農(nóng)村學校的教師全年和城區(qū)學校的教師比起來,少的可以多拿七八千塊錢,多的上萬元。工作的熱情提高了,人心穩(wěn)了,要求調(diào)動的教師也就越來越少了。

        政治待遇也向一線教師大力傾斜是讓教師留得住的一大舉措。對于學校領導干部的選拔任用,區(qū)教育局一直堅持向一線教師傾斜的原則,并積極為年輕教師的成長開綠燈。教育局人事股長余朝紅介紹,“十二五”期間,武陵源區(qū)教育系統(tǒng)提拔任用的中層及以上的領導干部中年輕教師所占的比例達80%以上。

        待遇有保障,工作有勁頭,晉升有渠道,教師在武陵源區(qū)已經(jīng)成了一份讓人羨慕的職業(yè)。

        創(chuàng)新評價成為均衡發(fā)展推進器

        為適應教育新常態(tài),武陵源以敢為人先的精神大力實施教育改革,在構建課程體系、課堂教學改革和創(chuàng)新評價制度等多方面先行先試。

        構建“1+N+X”課程體系。武陵源在認真落實國家課程的基礎上,突出課程的地方性和自主性,開設國防教育、安全教育、禁毒、環(huán)保以及生理與健康等多種地方課程,編印了《中小學國學教育讀本》、《中小學民俗文化教育讀本》、《中小學廉潔文化教育讀本》、《綠色歌謠》等地方教材,全面提升課程內(nèi)涵。成立管樂隊、腰鼓隊、田徑隊、籃球隊、書法、繪畫、詩社、車模、航模等40多門校本課程,由專門教師負責指導,固定在每個星期三下午開課,成功開辟“星期三”課堂。

        創(chuàng)新“10個百分”評價制度。建立和完善《學校(幼兒園)目標管理評價方案》、《教育教學質(zhì)量綜合評價方案》、《教師年度考核評價方案》和《學科評價方案》等評價體系,尤其是突破以往主、副科之分的傳統(tǒng)狹隘評價觀,通過考試和考查相結合的方式對小學的語、數(shù)、外、音樂、體育、美術、科學、思想品德、信息技術和綜合實踐課10門學科全部評價,實現(xiàn)單一評價向多維度評價轉(zhuǎn)變,促進了學生全面發(fā)展。

        評價制度的“方向性”改變,讓農(nóng)村學校看到了希望。在科技創(chuàng)新、德育、體衛(wèi)、藝術、校園文化建設方面,農(nóng)村學?!氨芷涠贪?,揚其優(yōu)勢”奮起直追,紛紛拿下單項評價的桂冠。在這種評價制度的帶動下,城鄉(xiāng)學校的教育綜合評價的差距正逐步縮小。以武陵源區(qū)第二中學為例,自2011年起,五年時間,綜合排名自全市的70多名已經(jīng)上升到前30名。

        城區(qū)學校已不再“一支獨秀”,而是彰顯出“紅杏枝頭春意鬧”的良好局面。城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展已然成為一張響當當?shù)拿谖淞耆荷街徐陟谏x。(通訊員 屈澤清)


         



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