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張家界新聞網(wǎng)4月29日訊 (通訊員 屈澤清) 為全面提升全市教育信息化水平，促進(jìn)教育公平、均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展,張家界市結(jié)合實(shí)際制定教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃提出，到2015年，全面完成《張家界市教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃(2013-2015年)》所提出的教育信息化目標(biāo)任務(wù)。在2015年前全市中心完小以上學(xué)校將全部實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”和“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。
在張家界市武陵源區(qū)教育信息化率先發(fā)展。自2012年啟動(dòng)信息化建設(shè)進(jìn)程以來(lái)，該區(qū)大力推進(jìn)中小學(xué)教育信息化“三通兩平臺(tái)”建設(shè)。先后投資1900萬(wàn)元為全區(qū)7所中小學(xué)校接通電信光纖，在全市率先實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“多媒體教學(xué)班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，并于2013年順利通過(guò)“省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)區(qū)”驗(yàn)收，城鄉(xiāng)學(xué)校同步跨入學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)化、日常辦公自動(dòng)化、教育資源數(shù)字化、課堂教學(xué)多媒體化的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用時(shí)代，為武陵源教育“城鄉(xiāng)一體化”均衡發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“班班通”覆蓋城鄉(xiāng)學(xué)校
武陵源區(qū)天子山中心學(xué)校坐落在美麗的天子山腳下。這所始建于1951年的鄉(xiāng)村小學(xué)現(xiàn)有6個(gè)班級(jí)183名學(xué)生。2001年學(xué)校建立起了一個(gè)多媒體教室，年輕老師為提升教學(xué)效果，常在家里制好教學(xué)課件，可拿到學(xué)校才發(fā)現(xiàn)，等著用多媒體教室的班級(jí)已排起隊(duì)，只能按順序輪流，這樣一來(lái)，教學(xué)進(jìn)程常常被打亂?！澳菚r(shí)候做夢(mèng)都沒(méi)想到，‘班班通’會(huì)成為現(xiàn)實(shí)！”老師們坦言。
2012年，武陵源區(qū)教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃的第一年。暑假期間，該區(qū)斥資293萬(wàn)為全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)配置“班班通”系統(tǒng)。2013年，武陵源區(qū)再次投入200多萬(wàn)，為城區(qū)軍地小學(xué)所有班級(jí)配備 “班班通”，至此全區(qū)153個(gè)教學(xué)班級(jí)實(shí)現(xiàn)“班班通”全覆蓋。那些住在偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子第一次摸到鍵盤(pán)，上起了神奇的信息技術(shù)課，信息技術(shù)教學(xué)徹底告別“紙上談兵”。從此，在大山深處的孩子們印象中，電腦不單單是一臺(tái)顯示器，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，那個(gè)“窗口”可以帶來(lái)豐富多彩的山外信息。
天子山中心學(xué)校是武陵源區(qū)第一所配備“班班通”的農(nóng)村學(xué)校，6個(gè)班級(jí)全部配備“班班通”?！鞍喟嗤ā庇|控一體機(jī)采用高清LCD、LED液晶面板，紅外及光學(xué)觸控技術(shù)，通過(guò)內(nèi)嵌IGRS標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)，配套交互性電子白板軟件，從而實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)在設(shè)備實(shí)用性、教學(xué)互動(dòng)性、健康環(huán)保的教學(xué)環(huán)境等各方面的智能化要求?，F(xiàn)代科技走進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校的課堂。原本很吃香的多媒體教室已無(wú)人問(wèn)津，大多被改建為物理科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。
“信息化帶來(lái)的變化很大?！睂W(xué)校負(fù)責(zé)人熊朝信說(shuō)，現(xiàn)在無(wú)論是音樂(lè)課，還是美術(shù)課，老師們都習(xí)慣借助“班班通”設(shè)備來(lái)教學(xué)，因?yàn)檫@樣可以“讓課堂教學(xué)更精彩”。此前上音樂(lè)課，老師只能通過(guò)錄音機(jī)播放磁帶，而且需要經(jīng)常倒帶，既費(fèi)力又耗時(shí)。有了“班班通”后，老師只要輕觸顯示屏便可將音樂(lè)倒回到想要的位置。繪畫(huà)課上，老師再也不需要為如何形象地描述一個(gè)物品而煩惱，想畫(huà)一個(gè)任何你想要的物品，只需要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一個(gè)個(gè)形象、逼真的物品就出現(xiàn)在屏幕上。由于圖片、音視頻穿插在教學(xué)的過(guò)程中，課堂內(nèi)容豐富了許多，孩子們的學(xué)習(xí)興趣和注意力也提高了不少。
電腦藏在講臺(tái)里,屏幕掛在黑板旁,“班班通”系統(tǒng)看上去并不復(fù)雜,但有了它之后,給課堂帶來(lái)的改變可是煥然一新?！斑^(guò)去上課,全靠老師用嘴巴說(shuō),在黑板上寫(xiě),太單調(diào)了,聽(tīng)著聽(tīng)著就容易犯困?！碧熳由街行膶W(xué)校六年級(jí)學(xué)生黎杰說(shuō),現(xiàn)在上課,老師大多先做好幻燈片,配上圖片、色彩,還有聲音和動(dòng)畫(huà),像看電影一樣。有時(shí)下課鈴都響一陣了,大家還覺(jué)得意猶未盡,不想離開(kāi)教室。
山里娃觸網(wǎng)名師面對(duì)面
語(yǔ)文課上,帶學(xué)生朗誦完課文、識(shí)了生字之后,老師打開(kāi)電腦。屏幕上播出了課文所描寫(xiě)的場(chǎng)景:青山綠水,鮮花爛漫,鶯飛蝶舞,鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴……看著這般情景,同學(xué)們逐漸入了迷,仿佛真的走進(jìn)了五彩斑斕的春天里。這樣的場(chǎng)景經(jīng)常出現(xiàn)在武陵源區(qū)城鄉(xiāng)中小學(xué)課堂上，“班班通”讓原本枯燥無(wú)味的課堂變得異彩紛呈。
“沒(méi)配電腦前，也許還有借口。但現(xiàn)在政府下這么大力氣，為山區(qū)的孩子創(chuàng)造了接觸信息化的條件，我們老師沒(méi)有理由不努力盡好自身職責(zé)?！碧熳由街行膶W(xué)校信息技術(shù)教師鄭雅醴說(shuō)，面對(duì)這群幾乎從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)的孩子們，自感“壓力很大”。她2014年下學(xué)期考取學(xué)校的信息技術(shù)特崗教師后擔(dān)任3-6年級(jí)的信息技術(shù)課的教學(xué)，前一任信息技術(shù)教師改任英語(yǔ)教學(xué)崗位。
在她看來(lái)，作為學(xué)校唯一的信息技術(shù)老師，有責(zé)任做好山里孩子的信息化啟蒙，所以一有時(shí)間，她就鉆進(jìn)電腦室“鉆研”?！半娔X不僅讓山區(qū)學(xué)生有了接觸網(wǎng)絡(luò)、了解世界的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給我們老師很大的幫助，我們可以上網(wǎng)查閱資料，讓課堂內(nèi)容變得更加豐富。”在武陵源區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)校，老師們都認(rèn)為信息化進(jìn)程完全改變自己對(duì)教學(xué)的看法，電腦對(duì)于學(xué)生和教師們來(lái)說(shuō)都意義非凡。鄭雅醴和其他學(xué)校的信息技術(shù)老師在電腦室的鉆研，除了準(zhǔn)備學(xué)生的信息技術(shù)課資料，還要負(fù)責(zé)幫助老師們利用網(wǎng)絡(luò)搜集整理教學(xué)資源。
“我覺(jué)得電腦真有意思。”天子山中心學(xué)校的屈修合同學(xué)自三年級(jí)在信息技術(shù)課上接觸到計(jì)算機(jī)后，就對(duì)這個(gè)方方正正的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣。點(diǎn)擊鼠標(biāo)打開(kāi)瀏覽器關(guān)注全世界的信息，敲擊鍵盤(pán)寫(xiě)一篇日記，或者給同桌的小伙伴寫(xiě)一封電子郵件，或者在網(wǎng)上查找老師布置作業(yè)的答案……屈修合說(shuō)，每個(gè)星期的信息技術(shù)課是小伙伴們最喜歡的課，也是最快樂(lè)的時(shí)光。
在武陵源二中五年級(jí)學(xué)生彭亞樓看來(lái)，小小電腦的作用更大。五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)里分?jǐn)?shù)的加法和減法，雖在算理上與整數(shù)小數(shù)有一定聯(lián)系，但計(jì)算法則上與整數(shù)、小數(shù)有所區(qū)別。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不是特別好的他在課堂上聽(tīng)得不是很明白?！澳銈冇惺裁匆蓡?wèn)需要解答的，也可以找電腦幫忙哦?！毙畔⒓夹g(shù)課老師張文波老師的一句話提醒了他。他打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，輸入“分?jǐn)?shù)的加法和減法”，頁(yè)面馬上顯示了很多相關(guān)內(nèi)容，他打開(kāi)一個(gè)視頻，正是一位老師在給學(xué)生講解這部分內(nèi)容。聽(tīng)著那位老師的講解，他覺(jué)自己就坐在現(xiàn)場(chǎng)，視頻播放完了，自己也徹底搞懂了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。后來(lái)，一遇到?jīng)]搞懂的難題，他就用本子記下來(lái)，等到上信息技術(shù)課的時(shí)候一并“攻克”?！拔以僖膊慌聦W(xué)數(shù)學(xué)啦?！迸韥啒钦f(shuō)，因?yàn)橛须娔X的幫助，自己也越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)課了。
全員培訓(xùn)注重素養(yǎng)提升
新技術(shù)帶來(lái)了便捷，也向老師們提出更高要求?！鞍喟嗤ā迸鋫渲?，老師們大都不會(huì)用。為掌握使用方法，武陵源區(qū)教育局通過(guò)“立標(biāo)”、“定標(biāo)”、“達(dá)標(biāo)”的方式，加強(qiáng)教師對(duì)“班班通”教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用培訓(xùn)。區(qū)教育局派專職人員下到全區(qū)各中小學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)督促指導(dǎo)，努力解決教師在教學(xué)設(shè)備應(yīng)用過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，助推教師熟練正確運(yùn)用“班班通”設(shè)備及軟件。并為每一所學(xué)校免費(fèi)培訓(xùn)一名信息技術(shù)教師。
天子山中心學(xué)校的劉雙銀老師年過(guò)50，不熟悉電腦操作，就向年輕老師請(qǐng)教，在邊學(xué)邊教的過(guò)程中提升自己，現(xiàn)在她可是使用“班班通”的高手，還能自己制作簡(jiǎn)單的課件。像劉老師這樣年過(guò)5旬的教師大都會(huì)使用“班班通”上課。
2014年下學(xué)期新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，武陵源區(qū)軍地小學(xué)的王穎老師迎來(lái)了異常忙碌的一段時(shí)間。教育局新裝備一套教育信息化平臺(tái)，包含電子政務(wù)系統(tǒng)、電子圖書(shū)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)、視頻會(huì)議系統(tǒng)等六大平臺(tái)。老師們都不太會(huì)使用，作為信息技術(shù)管理員，王穎老師忙著組織校內(nèi)教師培訓(xùn)，幫助老師們盡快熟悉使用新系統(tǒng)，同時(shí)，隨時(shí)接受老師們的咨詢，為大家指點(diǎn)其中的門(mén)道。
全區(qū)信息化推進(jìn)到軍地小學(xué)時(shí)，王老師通過(guò)參加骨干教師應(yīng)用培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)信息安全管理員培訓(xùn)等活動(dòng)，她變成了學(xué)校的“信息化專家”，擔(dān)當(dāng)起了信息技術(shù)管理員。每次參加完市區(qū)里組織的培訓(xùn)回到學(xué)校后，她都要組織全校老師開(kāi)展“二次培訓(xùn)”。如今，學(xué)校的專任教師100%能操作“班班通”。
“建好是基礎(chǔ)，用好是關(guān)鍵。我區(qū)信息化建設(shè)重環(huán)境建設(shè)更重素養(yǎng)提升，要讓教師們不僅‘會(huì)用’，而且還要‘用好’?！眳^(qū)教育局副局長(zhǎng)孫澤遠(yuǎn)介紹，在推進(jìn)教育信息化建設(shè)的同時(shí)，區(qū)教育局積極謀劃應(yīng)用能力建設(shè)工作，成立教育技術(shù)能力建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌信息化軟環(huán)境建設(shè)。包括開(kāi)展教師信息化素養(yǎng)全員培訓(xùn)工作，開(kāi)展教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力、應(yīng)用能力專題培訓(xùn)，開(kāi)展一系列強(qiáng)化信息化設(shè)備應(yīng)用的課程評(píng)比、資源評(píng)選等活動(dòng)，提高教師應(yīng)用水平。
通過(guò)近幾年的教育信息化應(yīng)用和發(fā)展，學(xué)科覆蓋率達(dá)到100%，教師上傳資源達(dá)到100%，課堂使用率達(dá)到80%，教師空間開(kāi)通率達(dá)到80%以上，武陵源在區(qū)教育信息化道路上越走越寬。
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