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      張家界:整合資源 辦小班讓大班“瘦身”

      “擇校熱”“大班額”層出不窮,如何破解阻礙教育優(yōu)先發(fā)展的難題?代表、委員來支招

      2013-12-26 10:28:13  來源:張家界新聞網(wǎng)  作者:向欣   閱讀: 張家界日報(bào)社微信

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           黨的十四大第一次提出“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。近年來,我市始終堅(jiān)持這一指導(dǎo)方針,推行教育強(qiáng)市戰(zhàn)略,到2012年已建成105所省級義務(wù)教育合格學(xué)校,17所省級農(nóng)村公辦幼兒園,實(shí)施了城區(qū)中小學(xué)擴(kuò)容提質(zhì)工程,教學(xué)質(zhì)量和教研能力都得到了提升。


          然而,隨著我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的步伐,教育優(yōu)先發(fā)展遇到了新的挑戰(zhàn),班級學(xué)生超載,上課時(shí)老師不得不“扯起嗓子喊”;每到開學(xué)季,“就近入學(xué)難”、“優(yōu)質(zhì)教育資源分布不合理”又成了街頭巷尾熱議的焦點(diǎn)話題;“擇校”已成了學(xué)生、家長的必備技能。面對接踵而來的問題,市人大代表、市政協(xié)委員、學(xué)校和家長、教育部門等高度關(guān)注,紛紛支招,認(rèn)為保障教育用地規(guī)劃得到落實(shí),整合分散資源、多辦小班是關(guān)鍵。


          現(xiàn)狀

          鏡頭一:70多個(gè)孩子擠一堂


          在張家界一中初中部讀初一的張同學(xué),為了趕上學(xué)校的早自習(xí),每天早上6點(diǎn)多就要從南莊坪出發(fā),光是花在路上的時(shí)間就有30分鐘。不僅上學(xué)路途遠(yuǎn),班上70多個(gè)孩子擠一堂,從講臺(tái)到后門,學(xué)生坐得滿滿的,座位和座位之間的空隙僅能轉(zhuǎn)個(gè)身,有些個(gè)子稍大的學(xué)生還會(huì)覺得特別吃力。


          “不光座位擠,老師上課也聽不太清楚。”這個(gè)月,張同學(xué)正好輪到后排座位,看不清黑板,就連老師上課時(shí)說些什么也聽不清,只好下課問同學(xué)或者放學(xué)了留下來問老師,“因?yàn)榉艑W(xué)后要留下來找老師,回到家就很晚了”。班上人太多,注意力很容易分散也使得張同學(xué)很困擾。


          鏡頭二:“面批”實(shí)在太難


          自推行課改以來,黃琴老師班上的孩子們學(xué)習(xí)積極性高了許多,但她依舊有些困擾。“我?guī)?年級,現(xiàn)在班上有60個(gè)學(xué)生,相對有點(diǎn)多,要是想面對面、一對一輔導(dǎo)就有些困難。”小黃老師說,課改后,學(xué)生和老師的互動(dòng)增加了,但由于學(xué)生較多,“面批”實(shí)在太難,家長有時(shí)也會(huì)抱怨。


          在市區(qū)的幾所中小學(xué)中,天門小學(xué)的班額平均控制在61個(gè)學(xué)生,低年級班額55人,中高年級60人,與其他學(xué)校相比,情況相對寬松,但依舊存在超員、老師照顧不過來的現(xiàn)象。


          鏡頭三:“擇校”“擇班”是必須


          盡管小升初已經(jīng)不再需要考試,但到哪所中學(xué)就讀依舊是家長們最頭疼的問題,能不能上師資質(zhì)量好的學(xué)校很重要;入了學(xué),進(jìn)到重點(diǎn)班也是關(guān)鍵。老師水平高,學(xué)習(xí)氛圍好是家長要把孩子擠進(jìn)重點(diǎn)班的最大原因,但這也是造成一個(gè)班嚴(yán)重超員的關(guān)鍵所在。


          “雖然學(xué)校一再強(qiáng)調(diào)已經(jīng)沒有重點(diǎn)班普通班之分,但家長還是想要把孩子送到老師水平相對高的班上去。” 面對這種情況,天門小學(xué)校長楚任杰也很無奈。


          支招

          市民:希望能新建一所小學(xué)和一所中學(xué)


          朱靜的孩子今年上初一,和所有家長一樣都希望自家孩子上到重點(diǎn)班,但當(dāng)看到兒子班上滿滿一教室學(xué)生的時(shí)候,朱靜顯得頗有些擔(dān)心。“他個(gè)子不算太高,他們的座位又是輪流的,我怕他坐到后面看不見,不但影響視力,學(xué)習(xí)也會(huì)下降。”朱靜說,如果能在市區(qū)里再修一所中學(xué),把各個(gè)學(xué)校的老師平均分配一下,像當(dāng)初崇實(shí)南校一樣再把學(xué)生們也平均分配,這樣一個(gè)班就沒那么多孩子了,環(huán)境好了,成績自然就好。


          政協(xié)委員:均衡優(yōu)質(zhì)資源配置  教育規(guī)劃落實(shí)到位


          “產(chǎn)生‘大班額’、‘擇校熱’這些問題的原因,歸根到底就是優(yōu)勢教育資源分布不合理,人們追求優(yōu)質(zhì)教育所導(dǎo)致。”市政協(xié)委員杜亞填認(rèn)為,要解決這些問題,首先要做到合理布局基礎(chǔ)教育點(diǎn),把具有優(yōu)勢的教育資源通過某種方式如辦分校,不斷將其衍生和發(fā)展,惠及更多受教育者。同時(shí),他還提出,張家界是旅游城市,利用良好的生態(tài)資源和已有的知名度,吸引國內(nèi)外名校來張辦分校,發(fā)展高等教育,實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育、高中教育、高等教育同步發(fā)展,促進(jìn)張家界教育事業(yè)向前發(fā)展。


          “規(guī)劃優(yōu)先很重要。”市政協(xié)委員李臘君提出,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃上,要對教育設(shè)施實(shí)現(xiàn)優(yōu)先安排,嚴(yán)格遵守和執(zhí)行《張家界市中心城市教育設(shè)施規(guī)劃(2010-2030年)》,把學(xué)校布點(diǎn)布局和城市建設(shè)同步進(jìn)行。他建議,適當(dāng)整合現(xiàn)有學(xué)校的資源,適當(dāng)收縮農(nóng)村小學(xué)布點(diǎn),取締一批“空殼小學(xué)”,將分散的教學(xué)點(diǎn)集中起來,形成有一定規(guī)模的寄宿制學(xué)校;發(fā)展一批規(guī)模小但師資力量均衡的中小學(xué),方便城區(qū)各社區(qū)內(nèi)的學(xué)生就近入學(xué),減小已有幾所學(xué)校的就學(xué)壓力。


          人大代表:保留城區(qū)教育用地


          既是市人大代表又是天門小學(xué)校長的楚任杰,談到這個(gè)問題,頗有感觸。“天門小學(xué)60畝用地2400名學(xué)生,平均一個(gè)班61個(gè)學(xué)生,每期都通過擴(kuò)班來化解超員問題,但這都治標(biāo)不治本。”楚任杰說,已規(guī)劃的城區(qū)教育用地要保留,還可以適當(dāng)增加教育用地,針對目前城區(qū)學(xué)位嚴(yán)重不夠的現(xiàn)狀,可以通過縮小辦學(xué)規(guī)模,改為辦社區(qū)教學(xué)點(diǎn)。同時(shí),還要停止和取消針對義務(wù)教育學(xué)校的重點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)、示范等類型的評選,減少“擇校”現(xiàn)象。


          回應(yīng)

          市教育局:“建+帶+控”模式保障正常上學(xué)


          面對老百姓亟待解決的“上學(xué)難”問題,市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人作出回應(yīng),將通過新建一批師資力量均衡的學(xué)校、改擴(kuò)建城區(qū)舊學(xué)校的方式,使城區(qū)學(xué)校布局更加合理。目前,張家界一中高中部搬遷已被列入了市區(qū)兩級建設(shè)規(guī)劃,永定中學(xué)、官黎坪中學(xué)也將實(shí)行擴(kuò)建,并將在大庸橋新建一所初中,同時(shí)還將在市城區(qū)重點(diǎn)建設(shè)3所小學(xué),增加城區(qū)所需學(xué)位,形成均衡的學(xué)校布點(diǎn),落實(shí)劃片招生政策。


          除了靠建學(xué)校來緩解入學(xué)壓力,市教育局還將采取優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校的辦法,調(diào)整城區(qū)學(xué)校師資力量不均衡的現(xiàn)狀,以崇實(shí)北校成功帶動(dòng)崇實(shí)南校為范本,通過落實(shí)教師流動(dòng)交流機(jī)制,依靠崇實(shí)北校帶西溪坪小學(xué),崇實(shí)南校帶且住崗小學(xué),國光學(xué)校帶楓香崗中學(xué),促進(jìn)城區(qū)中小學(xué)教學(xué)水平基本平衡,以此緩解“大班額”、“擇校熱”問題。


         


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