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2012年5月，一封信從深圳發(fā)往張家界。信中這樣寫(xiě)道：
尊敬的劉老師，您可能已經(jīng)記不起我們是誰(shuí)了，但您永遠(yuǎn)是我們3班最敬愛(ài)的老師，您工作上永不知疲倦，如一支燃燒的蠟燭；生活上對(duì)我們關(guān)愛(ài)有加，比親媽媽還親。雖然我們已經(jīng)畢業(yè)多年，但我們時(shí)常想念您，這一輩子永遠(yuǎn)感激您。
寫(xiě)信人：三（3）班在深圳全體同學(xué)。
收信人：永定區(qū)解放小學(xué)，劉亞琴。
燭劫
信件抵達(dá)解放小學(xué)時(shí)，這位名叫劉亞琴的老師正面臨人生的一次大考：接受肝癌治療。
劉亞琴在“教師”這個(gè)崗位上已經(jīng)戰(zhàn)斗了26年，從沒(méi)想過(guò)有天會(huì)因?yàn)榧膊‰x開(kāi)。當(dāng)接到弟媳從長(zhǎng)沙撥打過(guò)來(lái)的有關(guān)“癌癥已確診”的電話時(shí)，她頭腦一片空白。片刻后，她走進(jìn)教室，微微顫抖地拿起粉筆繼續(xù)授課。
一天過(guò)去了，她依然站在講臺(tái)上；兩天過(guò)去了，她仍然沒(méi)把這個(gè)消息告訴其他人。
病情已經(jīng)不能再拖！知曉內(nèi)情的弟弟急了，上學(xué)校找到領(lǐng)導(dǎo)，希望校方趕快動(dòng)員劉亞琴去省城。
“我舍不得孩子，也舍不得我的學(xué)生啊！”面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)驚訝的表情，劉亞琴低頭輕聲地解釋。
劉亞琴家庭情況特殊，女兒生活無(wú)法自理，丈夫因車(chē)禍?zhǔn)趧?dòng)能力，家里正常的只有一個(gè)11歲的兒子。她一走，誰(shuí)來(lái)支撐這個(gè)家？
去省城求醫(yī)的頭天晚上，劉亞琴坐在床邊，看著熟睡的兒子，一直坐到天亮。
第二天，要去長(zhǎng)沙了，五年來(lái)第一次沒(méi)陪護(hù)孩子上學(xué)，目送著他孤單的背影消失在巷道拐角，想著今后不知道還能不能活著回來(lái)，劉亞琴突然沖動(dòng)地追上前去。但沒(méi)有追上。站在人來(lái)人往的人行道上，她的淚水“嘩嘩”地流了下來(lái)。
5月15日，省人民醫(yī)院病房?jī)?nèi)，醫(yī)生就保守治療還是手術(shù)治療征求劉亞琴的意見(jiàn)。她說(shuō)：“我是老師，我離不開(kāi)我的孩子。只要能回到講臺(tái)上，哪一種方式都好！”
話語(yǔ)不多，卻讓在場(chǎng)的所有醫(yī)生動(dòng)容。主治醫(yī)生沈賢波看著劉亞琴的眼睛認(rèn)真地說(shuō)：“劉亞琴，我當(dāng)了幾十年的醫(yī)生，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像你這樣的，我一定盡全力把你的手術(shù)做好。”
手術(shù)從上午9時(shí)開(kāi)始，進(jìn)行了整整10個(gè)小時(shí)。
19時(shí)許，劉亞琴所在的手術(shù)室門(mén)被推開(kāi)，疲憊的醫(yī)生們走出來(lái)，沈賢波親口告訴劉亞琴前來(lái)陪護(hù)的姐姐：手術(shù)順利！
燭心
潔白的病床上，劉亞琴?gòu)穆樽碇刑K醒，劇烈的疼痛襲遍全身。她很快獲悉：四分之三的肝被切除。
術(shù)后的幾天里，劉亞琴特別孤單，她覺(jué)得自己不應(yīng)該再待在長(zhǎng)沙。她跟醫(yī)生提出自己的心愿：希望出院。
“出院？”醫(yī)生覺(jué)得不可思議。禁不住劉亞琴的一再懇求，醫(yī)生們會(huì)商后，最終同意其轉(zhuǎn)院，同時(shí)嚴(yán)肅地叮囑她：這種大病至少要休養(yǎng)一年以上！
劉亞琴又回到了張家界。暑假一過(guò)，休息才兩個(gè)多月的劉亞琴卻走進(jìn)了校長(zhǎng)崔長(zhǎng)才的辦公室。
雙方有了這樣一段對(duì)話：
“病還好嗎？”
“也還好。”
“你的病特殊，在家多休息一段時(shí)間好不好？學(xué)校待遇不會(huì)少你的。”
“開(kāi)學(xué)了，我還是想和孩子們?cè)谝黄?，過(guò)得開(kāi)心些。”
“你堅(jiān)持的話，就教教思品或者美術(shù)？工作量少些。”
“我習(xí)慣了教語(yǔ)文，困難我自己能克服的。”
就這樣，劉亞琴?gòu)?fù)課了。
復(fù)課第一天，從不注重打扮的劉亞琴特意換了一身新衣服，精神抖擻地走上了講臺(tái)。她還把帶了16年的“愛(ài)心盒”捎上了。
這個(gè)用藤條編織的小盒里裝著針線、創(chuàng)可貼和碘酒、棉簽等，孩子們平時(shí)一旦有什么跌打損傷，或者衣服被劃破的情況，她都會(huì)從里面拿出物品應(yīng)急。時(shí)間久了，劉亞琴被大家親切地稱(chēng)為“編外醫(yī)生”，被孩子們稱(chēng)為“劉媽媽”。
在一些學(xué)生和家長(zhǎng)的眼里，劉老師手術(shù)后，精神狀態(tài)更好了。每天清早，她總是早早地來(lái)到學(xué)校，給班上的孩子們一個(gè)個(gè)地盛飯。她總是在教室里一連待上幾個(gè)小時(shí)，面帶微笑地給孩子們指導(dǎo)和批改作業(yè)。
“我不能讓孩子們發(fā)現(xiàn)我的病痛，我得給他們一個(gè)健康向上的形象。”劉亞琴跟同事們說(shuō)，好不容易有了機(jī)會(huì)再走上講臺(tái)，自己一定做得合格。
燭情
“做事一絲不茍，比我們很多正常老師都要敬業(yè)。”劉亞琴所在語(yǔ)文教研組的熊隆云這樣評(píng)價(jià)她的教學(xué)工作。他說(shuō)，考慮到她的病情，有一次他跟她說(shuō)集體備課時(shí)，她可以不寫(xiě)詳案寫(xiě)簡(jiǎn)案，直接參與討論即可。沒(méi)想到劉亞琴卻說(shuō)：“如果不認(rèn)真準(zhǔn)備，我拿什么給我的孩子們上課？”
對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)，這是劉亞琴留給很多同事和家長(zhǎng)最深的印象。
她班上的孩子，其父母很多一年四季都在外務(wù)工或者做生意，很少有時(shí)間照顧他們。其中有些家長(zhǎng)和她家住得不遠(yuǎn)，平常沒(méi)時(shí)間來(lái)接孩子，就經(jīng)常就打個(gè)電話給劉亞琴，讓她幫著送回家。這些年，劉亞琴陪送了多少孩子，沒(méi)人能統(tǒng)計(jì)。
在劉亞琴的心中，沒(méi)有好學(xué)生和差學(xué)生之分，她也從沒(méi)因?yàn)楹⒆蛹彝サ呢毟F或富有而歧視或者特別對(duì)待他們。對(duì)一些家境貧寒而成績(jī)不好的孩子，她經(jīng)常帶他們回家，幫他們補(bǔ)課，分文不收。
有個(gè)叫侯路的學(xué)生，在他很小的時(shí)候母親就離家出走，留下他和父親相依為命。一次課外活動(dòng)時(shí)，他不小心摔了一跤，鮮血直流，劉亞琴用紗布給他包扎止血后，把他送到醫(yī)院。因?yàn)閭诤艽?，要縫針，孩子躺在手術(shù)臺(tái)上，心里很害怕，不停地抽泣。劉亞琴一直緊緊握著他的手，不停地安慰他、鼓勵(lì)他。
侯路傷好后，有什么事都跟劉亞琴講。他私底下跟好朋友說(shuō)：“劉老師就是世界上對(duì)我最好的媽媽。”
還有一個(gè)叫做庹輝的學(xué)生，父母離異后一直住在外婆家。由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，他性格孤僻，自卑、倔強(qiáng)。有一次，他沒(méi)有完成作業(yè)，劉亞琴批評(píng)了他，他竟然用鉛筆把自己的手戳傷了，衣服也撕破了。
包扎著孩子的傷口，看著孩子倔強(qiáng)的目光，劉亞琴想起了自己的兒子。“他渴望的不是嚴(yán)厲的批評(píng)和簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是‘愛(ài)’。”劉亞琴十分后悔自己的教育方式，此后特意關(guān)注他，生活上給他無(wú)微不至的關(guān)懷，這個(gè)孩子后來(lái)變得十分樂(lè)觀，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。
在解放小學(xué)，有孩子不小心摔傷了，尋求幫助時(shí)第一個(gè)想的是劉亞琴；和同學(xué)鬧別扭了，想要傾訴時(shí)第一個(gè)也是找的劉亞琴。然而，對(duì)于自己的孩子，劉亞琴卻經(jīng)常說(shuō)“自己虧欠他們太多了”。
燭愧
剛剛走上教師崗位時(shí)，考慮到工作的需要，劉亞琴?zèng)Q定將女兒托付給住在城里的奶奶帶一段時(shí)間，沒(méi)想到路上出了車(chē)禍，孩子被傷到了大腦神經(jīng)，現(xiàn)在二十歲了還不會(huì)說(shuō)話，生活完全不能自理。
這成了劉亞琴一生的痛。
十多年以來(lái)，為了教好班上的孩子，劉亞琴不得不將女兒交給丈夫照看。丈夫下了崗，卻很顧家，總想著做點(diǎn)事補(bǔ)貼家用，難免照料不到女兒。
有次輔導(dǎo)孩子回家晚了，劉亞琴發(fā)現(xiàn)女兒不見(jiàn)了，焦急地發(fā)動(dòng)親戚朋友到處找。找到晚上10點(diǎn)多，劉亞琴在觀音大橋上發(fā)現(xiàn)了女兒——她一個(gè)人在揀人家的鞭炮渣子，身上到處是污穢。
撫摩著女兒凍得青紫的臉頰，劉亞琴既心酸，又悲苦，眼淚控制不住地流了下來(lái)。
還有一次，女兒又失蹤了，家人最后在一個(gè)公交車(chē)調(diào)度室發(fā)現(xiàn)了她。工作人員責(zé)怪劉亞琴：“怎么帶孩子的，讓孩子在公交車(chē)上坐了一整天！”
兩次事故發(fā)生后，劉亞琴夫妻倆不得不硬下心腸把女兒鎖在家里。可是有天，還是出事了，女兒在家玩打火機(jī)時(shí)把房子點(diǎn)燃了。劉亞琴趕回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)的是一地的水和燒焦的被子、家具。
瑟瑟寒風(fēng)中，抱著被鄰居救出的女兒，看著夫妻倆多年辛苦積攢起來(lái)的家當(dāng)毀于一旦，劉亞琴忍不住號(hào)啕大哭。
兒子從小聰明懂事，讀六年級(jí)時(shí)，面臨升入重點(diǎn)中學(xué)的壓力。有同事勸劉亞琴：你就這么一個(gè)正常的孩子，多花點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo)他啊。劉亞琴卻說(shuō)：“我的兒子自有他的老師教，我如果花太多精力去輔導(dǎo)他，那班上的孩子誰(shuí)來(lái)教？”
“劉老師真的像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。”同事李燕說(shuō)，劉亞琴家庭經(jīng)濟(jì)很困難，多年來(lái)從沒(méi)聽(tīng)她發(fā)出過(guò)一聲抱怨，發(fā)出過(guò)一句怨言。
燭愿
手術(shù)后的劉亞琴經(jīng)常因?yàn)?ldquo;腸粘連”疼得滿頭大汗，可是她從不在人前表現(xiàn)出來(lái)。有幾次批改作業(yè)時(shí)，劉亞琴實(shí)在忍受不了，就安靜地趴在辦公桌上休息一下，一趴就是一個(gè)多小時(shí)，起來(lái)后又接著上課。
雖然劉亞琴的病從來(lái)沒(méi)有對(duì)班里的孩子們講過(guò)，但細(xì)心的孩子們還是感到了老師的不同——“有次上課，老師咳得很厲害，直不起腰，可她還是笑瞇瞇地給我們上課。”在寥鈺瑋等孩子們的心中，劉老師很偉大，她疼愛(ài)班上的每一位同學(xué)，把自己的每一分精力都留給了他們。
“腸粘連”等病的反復(fù)發(fā)作，讓劉亞琴承受了常人難以承受的病痛，但她很少住院，總是買(mǎi)點(diǎn)藥對(duì)付著。
在她的身上，隨時(shí)帶著止痛藥，疼得受不了才服用一點(diǎn)。有次同事看到她臉色蒼白，問(wèn)要不要帶著她去醫(yī)院，她說(shuō)：“還有幾個(gè)作業(yè)本沒(méi)改完，改完再說(shuō)吧。”
作業(yè)改完了，病好了點(diǎn)，她又去了教室。
雖然病痛纏身，但所有接觸過(guò)劉亞琴的人都說(shuō)，劉亞琴非常陽(yáng)光，珍愛(ài)生活，向往生活。
“她的日子過(guò)得很節(jié)儉，連一件百多塊的新衣服都舍不得買(mǎi)，但她非常喜歡照相，每次出去玩，都要我們給她多拍點(diǎn)照片。她還經(jīng)常主動(dòng)找我們，要大家多帶她到處看看。”好友張習(xí)濃說(shuō)，劉亞琴經(jīng)常說(shuō)的一句話是：我活一天，就要過(guò)好每一天。
有好事者當(dāng)面問(wèn)她：你都已經(jīng)這樣了，你還堅(jiān)持上課，圖什么啊？
“為什么堅(jiān)持？是因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)職業(yè)，我喜歡看到孩子們開(kāi)心地笑。在我有限的生命里，還能多照顧一天自己的孩子，能給我的學(xué)生們多上一堂課，能夠讓自己的家庭看到一絲曙光，給別人的家庭增添一份幸福，我為什么不做呢？”劉亞琴在日記里，端端正正地寫(xiě)著：如果有來(lái)生，我還當(dāng)老師。
（文中侯路、庹輝為化名）
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