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新課程下的作文教學(xué)對老師和學(xué)生的要求更高了，但言之無序仍是小學(xué)生作文的一大通病。要解決這個問題，必須在作文教學(xué)的全過程中，扎扎實實地進(jìn)行思路訓(xùn)練。如何將思路的訓(xùn)練貫穿于作文教學(xué)中呢？
一、指導(dǎo)觀察抓思路，使學(xué)生獲得有條理性的材料。觀察是獲得寫作材料的源泉，但是不以思維為核心的觀察只能流于形勢。只有在觀察中緊緊抓住思維訓(xùn)練這個核心，才能使學(xué)生獲得具有條理性的材料，更重要的是教給了學(xué)生觀察的方法，在觀察中培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。觀察中的思路訓(xùn)練有兩種方法，即縱向觀察法和橫向觀察法。
縱向觀察法包括按時間先后順序、空間位置轉(zhuǎn)換和事情發(fā)展順序進(jìn)行觀察。例如：讓學(xué)生觀察雨景，按雨前、雨中、雨后的時間順序進(jìn)行；組織一次游覽活動，讓學(xué)生按空間位置的轉(zhuǎn)換觀察不同地點的事物；讓學(xué)生觀察一件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。橫向觀察法包括觀察一人一物的幾個方面，以及具有內(nèi)在聯(lián)系的幾件事和幾種事物。例如：觀察一種植物的干、枝、葉、花、果鄉(xiāng)觀察能表現(xiàn)一個同學(xué)品質(zhì)好的幾件事等等。這樣有目的地對學(xué)生逐行循序漸進(jìn)的反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在觀察事物時有一條清晰的思路，從而獲得條理性的素材，為表達(dá)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)學(xué)生加工素材抓思路，使之有條理地表達(dá)思想。要讓學(xué)生有目的地選擇材料，有條理地表達(dá)思想，仍須進(jìn)行縱橫思路的訓(xùn)練。要根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，先設(shè)計單項練習(xí)再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
縱向思路的單項訓(xùn)練，可設(shè)計以下類型：以時間為序的，例如：以“準(zhǔn)備→起跳
→跳后”的順序，寫出一個同學(xué)跳高的幾個連續(xù)動作來；按“早晨→上午→下午→晚上”的順序，說說你怎樣度過山個星期天。以空間為序的，例如：按“離家→路上→到校”的順序，寫寫你的見聞；按“前→后→左→右”的順序，寫《我們的教室》。其余還有以事情發(fā)展為序的。
在單項訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，縱向思路的綜合訓(xùn)練可按如下步驟進(jìn)行：
1、命題，指定思路。教師訓(xùn)練學(xué)生的縱向思路，就要命具有相應(yīng)思路特點的題目?？v向思路的題目，要從以時間順序、空間順序、事情發(fā)展順序展開思路三方面考慮。
2、審題，探索思路。引導(dǎo)學(xué)生扣住題眼，確定文體、確定中心和寫作范圍認(rèn)更重要的是確定相應(yīng)的思路都在這一步驟中完成言如《一件趣事》這個題目，要緊緊扣住“趣”字寫一件事，而透露出文章思路的是“事”。這就要求按事情的發(fā)展順序展開思路，寫清事情的前因后果?！队蝬x》《參觀xx》一類題目，“游”、“參觀”規(guī)定了文體和文章思路—按空間位置傳換寫出游覽參觀的新見新聞。而《愉快的一天》就要側(cè)重以時間為序展開思路。
3、擬提綱，明確思路。小學(xué)生思維能力不強(qiáng)，如果不擬提綱，事先考慮好的思路，寫起來往往就會模糊，以致文章條理混亂。指導(dǎo)學(xué)生初擬提綱，可理得細(xì)一些，使全文思路和文章內(nèi)部的段落層次都有充分體現(xiàn)。
4、講評，回顧思路。評講要讓學(xué)生總結(jié)自己作文思路安排的得失，并由此得到啟示，某類作文應(yīng)該怎樣展開思路，怎樣修改條理才清楚。評講作文思路應(yīng)注意學(xué)生作文思路是否符合要求，內(nèi)部思路怎樣。橫向思路的訓(xùn)練，步驟和方法大致和縱向思路一樣。
（作者系武陵源區(qū)軍地小學(xué)教師）
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