近期，中國(guó)多地傳出高考改革的消息，其中，北京中高考改革方案中“提高語(yǔ)文分值、降低英語(yǔ)分值”的內(nèi)容備受關(guān)注，調(diào)查顯示，超過(guò)七成的網(wǎng)友對(duì)此表示支持。分析指出，減少英語(yǔ)分值，增加語(yǔ)文分值，有助于改變目前重視英語(yǔ)教學(xué)，忽視母語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，但根本上來(lái)講，改革錄取制度，打破集中錄取，推進(jìn)政府放權(quán)，落實(shí)大學(xué)的招生自主權(quán)，擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)才是高考改革的方向。
超七成網(wǎng)友支持降低英語(yǔ)分值
近期，中國(guó)多地相繼傳出高考改革的消息，其中，英語(yǔ)學(xué)科的調(diào)整成為這新一輪高考改革的一大特點(diǎn)。其中，山東省出臺(tái)的方案明確表示，英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試從明年起將取消。江蘇省傳出英語(yǔ)將“退出”高考，不再計(jì)入總分，而是以等級(jí)計(jì)形式計(jì)入高考成績(jī)，不過(guò)，江蘇省教育考試部門(mén)表示高考改革方案目前還沒(méi)有定論。
北京市近日公布的中高考改革方案則提出，2016年起語(yǔ)文學(xué)科分值將由150分提高到180分；英語(yǔ)學(xué)科分?jǐn)?shù)由150分減為100分，并實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效。
對(duì)于“提高語(yǔ)文分值，降低英語(yǔ)分值”的改革內(nèi)容，網(wǎng)上調(diào)查顯示，支持者超過(guò)七成。其中，新浪網(wǎng)3.4萬(wàn)余人參與的調(diào)查顯示，72.5%的人“支持高考英語(yǔ)降低分值”，而鳳凰網(wǎng)19.3萬(wàn)余人參與的調(diào)查顯示“支持降低英語(yǔ)分值，提高語(yǔ)文分值”的人數(shù)達(dá)到了83%。
“近年來(lái)，社會(huì)輿論對(duì)英語(yǔ)科目在高考中所占權(quán)重過(guò)大，基礎(chǔ)教育存在嚴(yán)重的應(yīng)試英語(yǔ)、功利英語(yǔ)頗為不滿。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，在這種情況下，各省市在高考改革中，選擇英語(yǔ)科目作為改革的突破口，已成為“共識(shí)”。
“重英語(yǔ)、輕母語(yǔ)”現(xiàn)狀有望改變
“語(yǔ)文分值確實(shí)應(yīng)該提高了。”河北省石家莊市一位語(yǔ)文老師對(duì)中新網(wǎng)記者說(shuō)，減少英語(yǔ)分值，增加語(yǔ)文分值，有助于改變目前重視英語(yǔ)教學(xué)，忽視母語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。
北大語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏指出，現(xiàn)在母語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍不受重視，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)被邊緣化。因?yàn)檎Z(yǔ)文素養(yǎng)提升要靠大量閱讀，要長(zhǎng)期積累，很難依賴“短促突擊”的復(fù)習(xí)去提高考分，許多學(xué)生甚至認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)不學(xué)都差不多，這勢(shì)必放逐語(yǔ)文，擠掉本該學(xué)語(yǔ)文的時(shí)間給英語(yǔ)或其他“好拿分”的學(xué)科。有的學(xué)校甚至公開(kāi)要語(yǔ)文給其他學(xué)科“讓路”。適當(dāng)增加語(yǔ)文分值，將有利于恢復(fù)語(yǔ)文應(yīng)有的地位，讓全社會(huì)重視母語(yǔ)教育。
事實(shí)上，近年來(lái)社會(huì)中“重英語(yǔ)、輕母語(yǔ)”的傾向飽受詬病。一方面，中國(guó)當(dāng)前的考核體制把英語(yǔ)地位拔得過(guò)高，全民“英語(yǔ)熱”持續(xù)不退，英語(yǔ)地位不斷提升，成為強(qiáng)勢(shì)學(xué)科；另一方面，母語(yǔ)教育卻遭到輕視，人們對(duì)英語(yǔ)投入的時(shí)間、精力、金錢(qián)遠(yuǎn)多于漢語(yǔ)，導(dǎo)致現(xiàn)在國(guó)民對(duì)傳統(tǒng)文化的重視和普遍認(rèn)知度不夠，寫(xiě)不好字、提筆忘字的現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重，社會(huì)上“救救漢語(yǔ)”與“弱化英語(yǔ)”的呼聲日漸強(qiáng)烈。
北京教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)桑錦龍表示，在全球化背景下，各國(guó)都很重視外語(yǔ)教學(xué)，但卻沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家會(huì)把外語(yǔ)教學(xué)置于母語(yǔ)教學(xué)之上。目前的英語(yǔ)教育體制培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，很多都是啞巴英語(yǔ)，在實(shí)際的英語(yǔ)應(yīng)用中非常不理想?，F(xiàn)在大家對(duì)過(guò)于重視英語(yǔ)教學(xué)、忽視母語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)象不滿意，中高考就應(yīng)該發(fā)揮好“指揮棒”的作用，通過(guò)降低英語(yǔ)分值、提高語(yǔ)文分值這樣的導(dǎo)向，強(qiáng)化母語(yǔ)教學(xué)，為英語(yǔ)教學(xué)回歸語(yǔ)言教學(xué)提供契機(jī)，消除英語(yǔ)教學(xué)中長(zhǎng)期以來(lái)存在的應(yīng)試教育傾向，引導(dǎo)學(xué)校更加重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。
專家稱改革高考錄取制度是根本
雖然北京“弱化英語(yǔ)”的高考方案贏得大多數(shù)人的支持，但熊丙奇對(duì)中新網(wǎng)記者表示，從表面上看，北京高考改革方案似乎降低了英語(yǔ)的權(quán)重，也打破了“一考定終身”，可減輕學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)。但是，依照目前的錄取規(guī)則，英語(yǔ)分值降低，只是一定程度影響到英語(yǔ)成績(jī)好的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，卻無(wú)法改變學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)采取的“應(yīng)試學(xué)習(xí)”態(tài)度，畢竟高考總分一分之差，都可能影響到最后的錄取結(jié)果。
“不打破集中錄取制度，所謂的高考改革，都是換湯不換藥的折騰。”熊丙奇指出，高考改革走科目改革、分值調(diào)整之路行不通，中國(guó)高考制度問(wèn)題的根源在于高校沒(méi)有招生自主權(quán)，只能被動(dòng)接受教育考試部門(mén)按學(xué)生高考成績(jī)、志愿投來(lái)的檔案進(jìn)行錄取，這造成中學(xué)教學(xué)圍繞考試轉(zhuǎn)、大學(xué)招生以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，考試成了指揮棒和中心。打破“教招考”一體化，才是改革的出路。
值得注意的是，中國(guó)于2010年頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020)》，指明了高考改革的方向，即探索招生與考試相對(duì)分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。
“真正的啃硬骨頭不是高考科目改革，而是錄取制度改革。”熊丙奇表示，這要求按國(guó)家教改綱要確定的高考改革思路，推進(jìn)政府放權(quán)，落實(shí)大學(xué)的招生自主權(quán)，擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)。實(shí)行這樣的考試、錄取模式，根本不需特別關(guān)注英語(yǔ)科目改革，因?yàn)楦餍Ｔ谧灾髡猩凶詴?huì)根據(jù)辦學(xué)定位、特點(diǎn)提出不同的英語(yǔ)要求，這就讓英語(yǔ)教學(xué)真正回歸本質(zhì)，從全民“一刀切”學(xué)英語(yǔ)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生根據(jù)興趣、學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展選擇性學(xué)英語(yǔ)。
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