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      談如何利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力
      
                
      
            2013-10-28 08:52:01  來(lái)源：張家界新聞網(wǎng)  作者：張世定                             閱讀：
            張家界日?qǐng)?bào)社微信
        	
				
        
					
        　　魔術(shù)師在表演魔術(shù)時(shí)，只要那根神奇的魔杖一點(diǎn)，奇跡便會(huì)產(chǎn)生。和魔術(shù)有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的化學(xué)，教學(xué)時(shí)是不是也有神奇的魔杖？有?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)就是它的魔杖。隨著課程改革的進(jìn)行，素質(zhì)教育的深入，實(shí)驗(yàn)的要求逐步得到了貫徹，但在實(shí)際教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍是薄弱環(huán)節(jié)。因此，作為一名中學(xué)化學(xué)教師必須要改變教育觀點(diǎn)，從更高層次來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位和作用，我就化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)這一課題談點(diǎn)個(gè)人看法。
        


        
　　一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲。
        


        
　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)以立體的、真實(shí)的儀器、藥品取代文字、圖片，讓生動(dòng)的、豐富多彩的現(xiàn)象代替了枯燥的書(shū)本理論，而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形象、溫度、顏色、煙霧等刺激和吸引著學(xué)生?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)這些真實(shí)、形象、直觀的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的直覺(jué)興趣。例如：我在教氧氣的性質(zhì)這一內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生做了魔杖點(diǎn)燈的演示實(shí)驗(yàn)，在酒精燈燈芯里放一點(diǎn)高錳酸鉀，用燒紅的玻璃棒去接觸燈芯，酒精燈瞬間被點(diǎn)燃，不用火柴點(diǎn)燃酒精燈的瞬間，學(xué)生的眼睛也被點(diǎn)亮。生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，一下就吸引他們的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。
        


        
　　二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
        


        
　　觀察力是指大腦對(duì)事物的觀察能力，如通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過(guò)程對(duì)聲音、氣味、溫度等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師注意對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，不斷用實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生積極感覺(jué)，知覺(jué)事物的變化，觀察實(shí)驗(yàn)是化學(xué)中學(xué)習(xí)的基本方法。觀察是有目的、有計(jì)劃地感知某事物外在屬性或事物元間的外在聯(lián)系，并透過(guò)現(xiàn)象，抓住事物本質(zhì)。例如：硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰而在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰現(xiàn)象，這樣漂亮的顏色定能吸引學(xué)生的眼球，這樣在教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)有順序、有比較地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中認(rèn)識(shí)事物，理解概念，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲取知識(shí)，避免教師枯燥無(wú)味的說(shuō)教，有利于提高學(xué)生的觀察力和解決問(wèn)題的能力。
        


        
　　三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
        


        
　　當(dāng)前的教學(xué)中，許多教師都是在課堂上講實(shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)，最后測(cè)試中考實(shí)驗(yàn)。許多教師在實(shí)際教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作的感知和能力的培養(yǎng)，造成一些學(xué)生高分低能，形成理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)習(xí)與應(yīng)用不相結(jié)合。這就有必要在教學(xué)中讓學(xué)生自己動(dòng)手。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己動(dòng)手，能根據(jù)儀器的使用方法和使用規(guī)則正確使用儀器，正確組裝實(shí)驗(yàn)裝置，排除簡(jiǎn)單的故障，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，最后動(dòng)腦分析思考，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，體會(huì)探查物體獲得知識(shí)的真正實(shí)驗(yàn)精神。例如：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中氧氣的制取操作包括查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄七個(gè)步驟，每一步的操作都要仔細(xì)認(rèn)真，才能會(huì)得到明確的效果。在做實(shí)驗(yàn)之前要求做好充分準(zhǔn)備，從實(shí)驗(yàn)藥品、原理至實(shí)驗(yàn)所需的儀器、實(shí)驗(yàn)步驟等等，都要在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)考慮到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣不僅通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)師生的實(shí)際動(dòng)手能力，也使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)這門(mén)功課實(shí)際操作的重要性，如何才能得出正確的結(jié)論。
        


        
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