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張家界新聞網(wǎng)7月19日訊 （通訊員 謝德才 向紹虎）桑植縣馬合口白族鄉(xiāng)學(xué)校十分重視校園文化的育人功能，致力于校園文化建設(shè)，以?xún)?yōu)美的校園環(huán)境感染學(xué)生，以?xún)?yōu)秀的文化養(yǎng)育學(xué)生，有效地提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)校辦學(xué)特色和品位。
建設(shè)優(yōu)美校園環(huán)境，創(chuàng)建校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)
該校現(xiàn)占地50余畝，擁有兩棟教學(xué)樓、一棟教職工宿舍、一棟學(xué)生宿舍、一個(gè)風(fēng)雨球場(chǎng)和配備了220米環(huán)形跑道的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，校園已具規(guī)模。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，學(xué)校先后建起宣傳櫥窗、花欄式禁毒宣傳欄、植物園；配備基本適應(yīng)教學(xué)需要的圖書(shū)室、閱覽室和網(wǎng)絡(luò)教室，并對(duì)校園進(jìn)行了初步的綠化和美化。為實(shí)現(xiàn)設(shè)施現(xiàn)代化，運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)武裝學(xué)校的教育教學(xué)，建設(shè)富有現(xiàn)代氣息的校園，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，千方百計(jì)籌措資金，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)行整體改造，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)設(shè)施暢通無(wú)阻，搭成了新網(wǎng)站的基本框架，不僅將校園文化建設(shè)輻射到互聯(lián)網(wǎng)上，而且還將利用互聯(lián)網(wǎng)提升學(xué)校校園文化建設(shè)品位，為促進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)代化打下了良好基礎(chǔ)。
經(jīng)多年建設(shè)，馬合口學(xué)校校園洋溢著濃郁的文化氣息，走進(jìn)學(xué)校，只見(jiàn)碧草映翠，綠樹(shù)成蔭，翠竹修長(zhǎng)，鮮花滿(mǎn)目；名人雕塑啟迪昂揚(yáng)人生，校訓(xùn)高懸，催人奮進(jìn)；文化櫥窗令人流連，書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊丹青競(jìng)秀；藝術(shù)殿堂激勵(lì)少年壯志凌云，教室里書(shū)聲朗朗，校園內(nèi)生機(jī)勃勃，處處洋溢著快樂(lè)、和諧、文明、尚美的精神風(fēng)貌。
建立健全各種規(guī)章制度，讓校園文化生活有章可循
學(xué)校先后制訂了一系列工作管理制度，并編印成《馬合口學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范》，從教師到學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從做人到育人均有章可循。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建由“校長(zhǎng)室——各處室——年級(jí)處——班主任”組成的內(nèi)部管理模式，使教師的管理與學(xué)生的管理環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、禮儀等方面得到規(guī)范，形成“自我養(yǎng)成——逐漸適應(yīng)——習(xí)慣遵守”的良性循環(huán)。師生校園文化生活健康發(fā)展，養(yǎng)成了講文明、揚(yáng)正氣的生活作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓的教學(xué)作風(fēng)，勤奮、科學(xué)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)作風(fēng)。全校師生洋溢出奮發(fā)向上、文明尚美的精神風(fēng)貌。
構(gòu)建富有文化蘊(yùn)含的校園生活，讓學(xué)生感受文化陶冶
學(xué)校為造就具有“忠、勤、誠(chéng)、勇”精神品質(zhì)的社會(huì)有用之材，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“和諧、成長(zhǎng)、成功”的發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持“管理科學(xué)化，設(shè)施現(xiàn)代化，教師科研化，學(xué)生個(gè)性化”的辦學(xué)目標(biāo)，積極營(yíng)造“奮發(fā)、進(jìn)取、科學(xué)、創(chuàng)新”的文化氛圍，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展提供文化沃土。
學(xué)校以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育技術(shù)的技能培訓(xùn)為核心，近兩年來(lái)，先后選派多名教師參加省、市、縣教育培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；邀請(qǐng)縣教研室教研員與縣電教儀器站的技術(shù)人員、家教專(zhuān)家、聯(lián)想集團(tuán)的信息專(zhuān)家進(jìn)行了10多次專(zhuān)題講座與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。教師堅(jiān)持每天交流，教研組長(zhǎng)一周至少調(diào)研一次，備課組堅(jiān)持集體備課，每個(gè)學(xué)科由教研組長(zhǎng)每周組織一次研討活動(dòng)，學(xué)期末召開(kāi)一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。全校形成了“以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為載體，以生活為課堂，以實(shí)踐為手段，以發(fā)展為根本”的研究性學(xué)習(xí)特色。
創(chuàng)造富有文化蘊(yùn)含的學(xué)生校園課余文化。開(kāi)展經(jīng)常性的以思想素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、生活素質(zhì)教育、法制教育等為主要內(nèi)容的班團(tuán)活動(dòng)；進(jìn)行革命傳統(tǒng)、愛(ài)國(guó)主義等傳統(tǒng)教育活動(dòng)；開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)信箱，定期舉辦心理健康教育講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育活動(dòng)；開(kāi)展時(shí)代主題教育活動(dòng)。在不同時(shí)期，確立一個(gè)主題，宣傳一個(gè)觀點(diǎn)，培養(yǎng)一種道德行為習(xí)慣，開(kāi)展行為規(guī)范教育。
學(xué)校成立了新芽文學(xué)社，以“推進(jìn)素質(zhì)教育，樹(shù)立學(xué)校形象，培養(yǎng)文學(xué)新人，繁榮校園文學(xué)”為宗旨，積極尋求學(xué)生文學(xué)發(fā)展的新理念，不斷探索創(chuàng)作的方法與途徑，定期舉辦文學(xué)講座，開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，提升人文素養(yǎng)。學(xué)生在文學(xué)學(xué)習(xí)中豐富了生活，發(fā)展了才干。
學(xué)校先后成立了學(xué)校舞蹈隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)、合唱團(tuán)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)等，舉辦了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)，有力地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。
將文化濃縮到教學(xué)當(dāng)中。學(xué)校狠抓教研教改，打造高效課堂，積極落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中堅(jiān)持人文與科學(xué)的統(tǒng)一，不僅建立教研教改的組織實(shí)施機(jī)構(gòu)教科室，而且督促教師在課堂教學(xué)中，賦予知識(shí)以文化的生機(jī)與活力，將人文精神的培養(yǎng)同科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，教學(xué)改革有特色，課堂教學(xué)有生機(jī)，學(xué)生發(fā)展有顯現(xiàn)，創(chuàng)建了高度濃縮的課堂文化。
打造特色與品位，鑄造校園文化建設(shè)的靈魂
學(xué)校一直堅(jiān)持“科研興校”、“特色強(qiáng)校”，形成了“思想道德教育”、“藝術(shù)教育”和“新芽文學(xué)”三大品牌，彰顯出學(xué)校的辦學(xué)特色與品位。學(xué)校先后獲得“省級(jí)合格學(xué)校”、“市級(jí)綠色學(xué)校”、“目標(biāo)管理一檔單位”、“平安校園”等多項(xiàng)殊榮。這不僅為學(xué)校贏得了聲譽(yù)，而且積累了豐富的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，成為校園文化建設(shè)的寶貴財(cái)富，為學(xué)校校園文化建設(shè)灌注了無(wú)限生機(jī)。
為進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)品位，擴(kuò)大馬合口學(xué)校影響力，學(xué)校還進(jìn)一步加大了校園文化建設(shè)的力度。一是凸現(xiàn)人文教育，學(xué)校喚醒了學(xué)生一度忽略了的自我生命意識(shí)，激發(fā)積極的追求，全體師生為之動(dòng)容。二是堅(jiān)持德育為首，明確在師生中倡導(dǎo)“忠”、“勤”、“誠(chéng)”、“勇”的做人理念，倡導(dǎo)“互助”、“和諧”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)”、“規(guī)范”的作風(fēng)，“勤奮”、“務(wù)實(shí)”的學(xué)風(fēng)，將“為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”落實(shí)到教育教學(xué)工作的實(shí)際當(dāng)中，切實(shí)擔(dān)負(fù)起為中華民族的偉大復(fù)興培育棟梁之材的歷史使命。
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