張家界新聞網(wǎng)5月28日訊 （通訊員 屈澤清）六一快到了，孩子們都在翹首期盼著：爸媽會給他送什么準備禮物？帶他們到哪些地方去玩兒呢？！然而，在廣大農村，這些留守孩子們將會怎樣渡過他們的節(jié)日呢？他們快樂嗎？他們有什么心愿？“六一”兒童節(jié)前夕，筆者走進武陵源區(qū)天子山中心學校，傾聽農村留守兒童的心聲。
心 酸
天子山鎮(zhèn)位于張家界市武陵源區(qū)西北部，地處武陵源核心景區(qū)。長期以來，由于經濟落后、交通閉塞，外出打工成為該鎮(zhèn)農民增收的主要渠道。為了生計，許多年輕人不得不遠走他鄉(xiāng)，起早貪黑，拼命掙錢！筆者在鎮(zhèn)中心學校調查得知：該校163名小學生中有73人為留守兒童，比例達到45%；81名幼兒中有49人為留守兒童，比例達到65%。這一組數(shù)據(jù)，讓筆者震驚不已，倍感心酸！走訪發(fā)現(xiàn)：這些留守兒童平時生活很節(jié)儉，自尊心很強，不太愿意向老師和同學敞開心扉；一旦受委屈或者受表揚的時候，他們最渴望得到來自父母的關懷或者鼓勵。
“六一”兒童節(jié)對于農村留守兒童而言，很多人并不特別在意。對于怎么過“六一”兒童節(jié)這個問題，大部分孩子很茫然，很含糊地回答我也不知道怎么過，稍大一點的會說就在學校里過，年齡稍小一些的孩子甚至并不知道有這個屬于他們的節(jié)日。豐富多彩的童年生活，對農村留守兒童來說似乎是一種奢望。
愿 望
筆者在學校調查時，一對雙胞胎姐妹引起了我的注意。雙胞胎中的姐姐叫郭雯，妹妹叫郭婷，今年10歲，讀四年級。兩姐妹長得很像，一樣的發(fā)型，一樣的衣服，一樣的鞋子，一樣的表情，很難把她們區(qū)分開來。就連班主任老師在上課時，也常常叫錯人。“兩姐妹單獨在一邊，我是分不清的，課堂上，也是常常弄錯，她們有時挺頑皮，叫郭雯，郭婷答應，讓人哭笑不得！”班主任老師提起這對雙胞胎就有說不完的話。
放學了，郭雯、郭婷收拾好課桌上的課本和文具，一前一后走出了教室，和幾個同伴去學習圍鼓。圍鼓教室在校園偏僻的一個角落里，顯得很安靜。到了教室后，五個女生各自拿了一件樂器就開始練起來。圍鼓老師是學校請來的民間藝人，一共教三班學生，今天老師去手把手教另外的兩班學生，讓四年級的學生自己練習，幾個女生練得也很認真，沒有絲毫的偷懶。
練了大概半個小時，她們放下了圍鼓家業(yè)。郭雯、郭婷要回家去吃飯了。于是筆者跟她們一起回去，一路上與兩姐妹邊走邊聊。“平時下課有人接你嗎？”“偶爾奶奶會來接。”“爸爸媽媽都在外面打工，想他們嗎？”“想！”“他們會常打電話給你們嗎？”“有時會。”“那你知道他們?yōu)槭裁匆鋈ゴ蚬幔?rdquo;“爸爸媽媽是為了我們生活的更幸福才外出打工的。“喜歡圍鼓嗎？”“喜歡！”
兩姐妹對筆者所問的問題都回答的特別簡單，但從兩姐妹的話語中還是能感覺出她們比較懂事，已經適應了爸媽不在身邊的生活。她們的家就住在學校附近，兩姐妹一路上有說有笑，不到5分鐘就到家了。
在兩姐妹的家里，筆者見到了她們的奶奶。年近七旬的奶奶在家里開了個小商店。她告訴筆者，兩姐妹的爸媽現(xiàn)在在重慶，開了一家旅行社，生意還不錯，很少回家。兩姐妹從小就在老人家身邊生活。“兩姐妹從小頑皮，什么東西都非得要一模一樣的，干什么事都要在一起，沒少給我添麻煩！”
沒有爸爸媽媽在身邊的兩姐妹還是很懂事的，放學后回家第一件事就是在餐桌上將學校布置的家庭作業(yè)做完，作業(yè)完成后，還會幫著奶奶做些力所能及的家務事，如掃地、拖地等。
“周末，如果沒事，我就會讓她們獨自到外面去玩一下子，限定玩兩個小時，然后到時間后就會很自覺的回家。所以基本不要我操心，我也只是照顧她們每天的吃喝。”老人家開心在對筆者說，“兩姐妹長一樣，有時我也分不清，郭婷頑皮一些，老是欺負姐姐郭雯。”
其實兩姐妹也有不開心的時候，總是問奶奶爸爸媽媽什么時候能回來。對于每一個留守兒童來說，多么盼望能依偎在父母身邊撒嬌耍賴，父母能回來看看他們，也就成了他們最大的奢望。
“爸爸媽媽，我好想你們，今年六一你們能不能回來陪我過節(jié)，看我和妹妹的表演？”這是郭雯寫在紙上的愿望。她告訴筆者，去年暑假，媽媽知道妹妹要參加區(qū)里的“三獨比賽”，特意辭掉了一切生意飛回來，一家人開心的玩了好幾天。今年，學校的六一節(jié)目是圍鼓、嗩吶匯報演出，兩姐妹都會參加，他和妹妹希望爸爸媽媽能和她們一起過節(jié)，看她們的演出。
于是，筆者將手機借給郭雯，讓她給爸爸打了個電話，第一次打通后，爸爸沒接，讓兩姐妹感覺很是失望。幾分鐘后，再打過去，爸爸終于接了電話。“爸爸，我是雯雯，我和妹妹好想你！馬上就是六一兒童節(jié)了，你和媽媽能回來看我們的演出嗎？”郭雯接通電話后說出了姐妹倆的愿望后半天沒有說話，只是靜靜的聽著，也許是得到了爸爸的祝福，臉上慢慢露出了開心的笑容。
在掛電話前，筆者問兩姐妹的爸爸對不能陪在孩子身邊（特別是節(jié)日里）有著什么樣的感受？兩姐妹的爸爸說：“作為父親，我覺得挺對不起孩子，雖然知道孩子羨慕其他小朋友都有父母的陪伴，但我們?yōu)榱松?，為了改善家庭生活條件沒辦法，不過我會考慮在六一那天回來，畢竟一年就一個六一，陪陪孩子彌補一下……”
當我把這個消息告訴兩姐妹后，兩姐妹顯得很是開心。
關 愛
天子山中心學校負責人熊朝信介紹，像郭雯、郭婷這樣的留守兒童，學校的每個班級里都會有，有的班級留守兒童的比例高達70左右。農村的留守兒童一般都很成熟獨立，四年級就開始在學校餐宿，都是自己照顧自己，但他們畢竟還是孩子，他們內心比別的孩子更渴望得到父母的關愛。
學校和社會各界也十分關注留守兒童的學習生活，學校每一期會對學校留守兒童建立檔案，要求班主任老師要對班上的留守兒童不僅在生活上，還要在精神上給予更多的關心和照顧，讓他們感受來自學校和班級的溫暖。
學校聘請了民間圍鼓、嗩吶藝人進校園為學生授藝，鼓勵留守兒童參加各種興趣特長班，來緩解他們對父母的思念，同時讓他們習的一技之長。鎮(zhèn)關工委每年暑假還會通過假日學校，聯(lián)合湖南師大的學生開展暑支教實踐活動，為留守兒童搭建一個豐富假日生活的舞臺，讓他們的生活不因父母不在身邊而有缺憾。
熊校長最后告訴筆者，學校教育只是孩子健康成長的一部分，父母的陪伴和用心關愛更加重要。做為一名教育工作者，他希望留守兒童的父母能懂得，作為父母，有著在孩子成長歷程中不可替代的作用，用心關愛孩子，讓孩子有個溫馨美好的童年，有個快樂的“六·一”，有時間還得多陪陪孩子。
后 記
結束采訪時，懂事的郭雯、郭婷送筆者出門后，深深的為筆者鞠了一躬，“謝謝！”，讓筆者著實為之一震。郭雯、郭婷是千千萬萬名留守兒童中的一員，在“六一”這個屬于孩子們自己的節(jié)日到來之即，筆者也衷心地祝她們“六一”兒童節(jié)快樂！希望所有在外打工的父母多關心一下孩子，同時呼吁全社會給予這些留守兒童更多的關愛。
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