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張家界新聞網(wǎng)5月15日訊 （通訊員 鐘高峰）3月25日，桑植教育局成功舉辦了桑植校長論壇。在這次論壇上，賀龍中學(xué)校長卓云輝詳談了他的教育夢，引來一片喝彩！
“做最好的校長”，是卓云輝的教育夢之一。
他說：“所謂最好的校長，不是與我敬仰的魏書生、李鎮(zhèn)西、李希貴等校長相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我永遠(yuǎn)只能仰視，無法企及，更無法超越，但我愿意盡可能的靠近；我可以和自己比！拿今天的我和昨天的我相比——我今天找老師談心是不是比昨天更誠懇？我今天聽課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？……雖然每天都不是最好，但每天都這樣自己和自己比，我便不斷地向最好的校長的境界靠近。”心中有夢，便會執(zhí)著追求、務(wù)實(shí)進(jìn)取，他先后被市政府記三等功、二等功，被評為市“綜合辦學(xué)先進(jìn)個人”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，被市教育局和市政府督導(dǎo)室評為“教育工作先進(jìn)個人”，兩次被中央教科所評為“語文自輔實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個人”，多次被評為桑植縣教育教學(xué)質(zhì)量年、校本研訓(xùn)、師資培訓(xùn)等先進(jìn)個人，2010年被評為湖南省教育學(xué)會先進(jìn)工作者。他是首批“桑植縣名優(yōu)教師”、第二批“市名優(yōu)教師”、“市第四屆十大杰出青年”、“全國優(yōu)秀校長”、“湖南省勞模”，2004年9月10日被評為“全國模范教師”，受到胡錦濤、溫家寶等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人親切接見。他的事跡《青春熱血獻(xiàn)大山》被共青團(tuán)張家界市委編入《青春的足跡》一書。他擔(dān)任西蓮學(xué)校校長期間，西蓮學(xué)校教學(xué)質(zhì)量從原來倒數(shù)幾名很快躍為全縣前列，學(xué)校年年被評為桑植縣先進(jìn)單位。2010年，他執(zhí)掌的十一學(xué)校被評為湖南省課改樣板校。2011年8月，他受命擔(dān)任賀龍中學(xué)校長，同年賀龍中學(xué)被評為桑植縣課改樣板校，次年賀龍中學(xué)成為中國區(qū)域課改桑植實(shí)驗(yàn)校。
“辦幸福的學(xué)校”，是卓云輝的教育夢之二。
他善于分析研究，敢于科學(xué)謀劃。到賀龍中學(xué)擔(dān)任校長之初，他思考最多的是將學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校？學(xué)校發(fā)展目標(biāo)是什么？他經(jīng)過對賀龍中學(xué)的過去及現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行認(rèn)真分析研究，對辦學(xué)目標(biāo)的敲定先后就經(jīng)歷了以下幾個階段。保穩(wěn)定求發(fā)展，舞好龍頭迎難而上，初中課改成為桑植縣樣板校→課改、發(fā)展、質(zhì)量→以課堂教學(xué)改革為突破口，狠抓養(yǎng)成教育、激勵教育、開發(fā)教育，用三至五年的努力，把賀中辦大辦強(qiáng)→“高質(zhì)量、有特色、很幸福”在五年內(nèi)把賀龍中學(xué)辦成中國區(qū)域課改樣板校（桑植）的窗口。
他極力為學(xué)生尋找最佳出路，讓學(xué)生享受幸福。“一流的教師，二流的設(shè)施，三流的生源”是對賀龍中學(xué)真實(shí)寫照。面對一年下來微薄的“收成”，不少老師流下了痛心的淚水。他痛定思痛，學(xué)生強(qiáng)健的體魄、文明的行為、自由的思想、獨(dú)立的人格、堅(jiān)強(qiáng)的意志要比考試分?jǐn)?shù)重要得多。針對生源入學(xué)成績普遍差的現(xiàn)狀，他倡導(dǎo)建立文化生班、藝體生班和?？粕?，因材施教，讓每個學(xué)生都能找到“我有閃光點(diǎn)，我能成功”的幸福感覺。
他促使學(xué)生在溫馨的文化中感受幸福。2011年下學(xué)期，他倡導(dǎo)對校園建筑群命名，開始打造高品位校園文化，促使“一磚一瓦會說話，一草一木皆含情”。力推打造“有你有我有家”溫馨的班級文化。通過我們的約定、每周反思、生日祝福、星級學(xué)生、我的夢想等多種方式營造濃厚班級文化氣息，增進(jìn)學(xué)生集體意識，增強(qiáng)凝聚力，形成班級合力，使學(xué)生感受到班級就是“我的家”，對“家”充滿真摯感情，都愿意在這個“家”里一起學(xué)習(xí)成長。
他主導(dǎo)讓學(xué)生在“三主五步”課堂上分享幸福。他經(jīng)常隨堂聽課，指導(dǎo)老師打造原生態(tài)“三主五步”高效課堂，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、群學(xué)對學(xué)、合作探究和展示點(diǎn)評中，增進(jìn)知識，提升能力，陶冶情操。實(shí)行“三主五步”高效課堂模式后，高一10班師生發(fā)現(xiàn)該班“睡仙”李明儼然變了一個人，課堂上不再打瞌睡，開始主動參與課堂討論、展示點(diǎn)評了。高二5班金夢圓是一個殘疾學(xué)生，講話總比別人慢一拍，過去在老師、同學(xué)面前不敢說話，性格很內(nèi)向怯弱。自從把課堂還給學(xué)生后，她開始漸漸與同組同學(xué)一道討論解決問題，時而還主動上臺展示、點(diǎn)評，對未來也充滿了憧憬。
他促成學(xué)生在校本課堂和德育活動中體驗(yàn)幸福。力推教導(dǎo)處編寫具有賀龍中學(xué)特色的校本課程，通過參觀賀龍紀(jì)念館、紅二方面軍長征出發(fā)地等紅色圣地，了解革命前輩生平事跡，領(lǐng)略長征精神；通過閱讀、科技、藝術(shù)等活動課，全面增強(qiáng)學(xué)生活動能力；通過科學(xué)、美術(shù)、文藝、體育等特色教育，揚(yáng)學(xué)生所長。組織學(xué)生重走長征路，開展學(xué)雷鋒活動，舉辦演講會、展示藏書、編寫身邊故事等系列德育活動，使學(xué)生學(xué)會自我教育、自我管理、自我服務(wù)，讓學(xué)生心胸更加曠達(dá)、感情更加豐富、思緒更加飄逸、能力更加強(qiáng)勁。
他引領(lǐng)老師體驗(yàn)幸福就在相互欣賞中。在他倡議下，學(xué)校各種大小會議的第一個議程定為講述令我們感動的同事。李菊香，學(xué)校一位普通英語老師，今年3月她父親去世，依然忍著悲傷，堅(jiān)持把課上完、導(dǎo)學(xué)案編好，方匆匆趕回去?；丶颐ν旮赣H的喪事后，便立即返回學(xué)校，拖著疲憊的身軀，喘著嘶啞的聲音，重新投入到教學(xué)一線。她一走進(jìn)教室就向?qū)W生深深鞠躬，以示對不起，耽誤了兩天課程。為此，學(xué)生們感動不已。像李菊香這種眾人皆知真實(shí)感人的故事，時常出現(xiàn)在會議第一項(xiàng)。如今，校園里人際關(guān)系越來越融洽，大家爭先恐后相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。
他引領(lǐng)老師體驗(yàn)幸福就在平等交流中。學(xué)校通過個性化例會、談心等多種形式，傾聽老師心聲，開導(dǎo)老師心胸，調(diào)試?yán)蠋熜膽B(tài)。大家平等交流，各抒己見，求同存異，化解分歧，達(dá)成共識，從而形成強(qiáng)大合力推動學(xué)校發(fā)展，也成就了一大批名優(yōu)教師。他在平等交流中引領(lǐng)老師們明白：“不僅要孝敬父母，感恩朋友，祝福孩子，成長自己，更要大聲地說：這世界，我來了。”
“做最好的校長，辦幸福的學(xué)校”，這就是賀龍中學(xué)校長卓云輝的教育夢！
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