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張家界新聞網(wǎng)6月30日訊 （通訊員 黃岳云 覃午軍） 他，在37年多的教育教學(xué)生涯中，有22年身處教學(xué)管理崗位，他，曾多次評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，兩次榮立“三等功”，2009年度獲得縣級(jí)“德育工作先進(jìn)個(gè)人”的稱(chēng)號(hào)，在《時(shí)代教育》上發(fā)表了《探討學(xué)校教育 構(gòu)建和諧校園》管理論文，《新課程環(huán)境下政治教師角色新探》一文獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，論文《思想品德課中注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感》獲市一等獎(jiǎng)。
2010年春開(kāi)始扎根苗市中學(xué)，2014年，他開(kāi)始全面管理苗市鎮(zhèn)中學(xué)本部，他嚴(yán)謹(jǐn)治校、率先垂范、甘為人梯，用科學(xué)管理和“愚公精神”感染教師敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)守紀(jì)、坦誠(chéng)做人，一次次挑戰(zhàn)了農(nóng)村中學(xué)中考成績(jī)的上限，打造出一所全新的有自己特色的農(nóng)村中學(xué)。他用自己串串腳印丈量著自己的教育人生，他就是苗市鎮(zhèn)中學(xué)副校長(zhǎng)黃金明。
當(dāng)好舵手
黃金明懂得人格管理最能激活人的活力，維護(hù)人格尊嚴(yán)是管理的精髓，要想不偏離航向，需要全體教師的團(tuán)結(jié)一心，凝心，就要有個(gè)好舵手，他深入學(xué)校各項(xiàng)工作之中，深入到每個(gè)教師之中。多少個(gè)日夜，他與行政班子成員共商管理大計(jì)，和教師們進(jìn)行心與心的交流，有意識(shí)的把工作思路滲透在談話之中，同時(shí)傾聽(tīng)大家的呼聲和建議。在全體教師心里能接受的前提下，針對(duì)本校實(shí)際提出了苗市鎮(zhèn)中學(xué)本部教育的管理方案：圍繞“一個(gè)中心”（以學(xué)生為中心），實(shí)施“三個(gè)制度”（教學(xué)、考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)），確?！?個(gè)到位”（資源、設(shè)備、后勤、行政、獎(jiǎng)金）。這樣，他用科學(xué)的簡(jiǎn)單實(shí)用的管理機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，讓全體教師有矩可循，自我檢測(cè)，自覺(jué)的燃燒起默默奉獻(xiàn)的教育烽火，從而全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
見(jiàn)證奇跡
優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是一所學(xué)校的教育質(zhì)量前提，良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)更是教育質(zhì)量的保障。為了全方位管理到位，黃金明的腳步從沒(méi)有停歇過(guò)。每天，從教室——食堂——寢室，形成了一個(gè)不規(guī)則的三角形，從學(xué)習(xí)——吃飯——睡覺(jué)，他事必躬親，生怕有絲毫的疏漏。每周一次學(xué)生集會(huì)寄語(yǔ)，每天早操上的講話，教學(xué)樓上的巡查，食堂里的督促，寢室里的問(wèn)詢(xún)，他從沒(méi)懈怠過(guò)。他總是把安全隱患、違紀(jì)現(xiàn)象消滅在萌芽之中。他對(duì)違紀(jì)霸道、聚眾斗毆的頑劣學(xué)生親自管理，并有一套絕妙的辦法。2014年下學(xué)期，他把12名“很有名氣”的學(xué)生集中起來(lái)，利用課余時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練一個(gè)月。先進(jìn)行一周的前途教育、感恩教育和勞動(dòng)體驗(yàn)，再寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟，然后要求各班主任及科任老師對(duì)他們的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)最后把他們的轉(zhuǎn)化情況評(píng)定等級(jí)公布，奇跡終于發(fā)生了，彭科，楊濤，陳湘蘭等同學(xué)像換了一個(gè)人似的，2016年他們以最好的姿態(tài)完成學(xué)業(yè)，走進(jìn)中考考場(chǎng)。
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的命脈。為了掌握課堂教學(xué)情況，督促教師認(rèn)真地教和學(xué)生認(rèn)真地學(xué)，黃金明每周都會(huì)不定時(shí)不定班地深入課堂聽(tīng)課，課后和教師交流，和學(xué)生溝通。每期下來(lái)聽(tīng)課達(dá)100多節(jié)。 為了全面貫徹黨的教育方針，黃金明還堅(jiān)持素質(zhì)教育常抓不懈，把音體美的教學(xué)與考評(píng)擺在重要位置，每天的大課間活動(dòng)呼呼吶喊，井然有序；每期的文體活動(dòng)大賽讓學(xué)生歡天喜地，一展雄姿。 就這樣，無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，無(wú)數(shù)次潛移默化的教育，黃金明的身板就像一面大旗，它插到教室，教室生機(jī)盎然；插到食堂，食堂文明禮讓?zhuān)徊宓綄嬍?，寢室溫文爾雅?/p>
一分耕耘一分收獲，串串腳印見(jiàn)證奇跡。是的，如今的苗市鎮(zhèn)中學(xué)，教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)、學(xué)師生共和的局面形成了，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，連續(xù)幾年大打了一個(gè)又一個(gè)翻身仗。2014年中考成績(jī)創(chuàng)新高，一中上線24人，校田徑隊(duì)參加全縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得第六名；2015年中考再創(chuàng)歷史新高，一中上線42人，綜合評(píng)價(jià)居全縣第11名，全市前20強(qiáng)，取得了近20年來(lái)的最好成績(jī)。?；@球代表隊(duì)參加縣籃球比賽獲得第六名，在全縣中小學(xué)大課間活動(dòng)大賽中綜合評(píng)價(jià)居全縣第八名。
奉獻(xiàn)愛(ài)心
“村看村，戶(hù)看戶(hù)，群眾看的是干部。”從這句古語(yǔ)中，黃金明找到了當(dāng)好校長(zhǎng)的準(zhǔn)則。他是一個(gè)校長(zhǎng)，也是一個(gè)黨員，所以他始終用一名合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把每一位優(yōu)秀黨員當(dāng)做自己的折射鏡。他奉信這樣一句話：坦率做人，明白做事。是的，他事事帶頭，以身作則；一視同仁，不感情用事。每周一次的升旗會(huì)和教師例會(huì)，他都提前到位，每次的行政值班他都按時(shí)巡查。在黃金明的影響下，幾年下來(lái)，全體教師無(wú)一例無(wú)故曠工、曠會(huì)的現(xiàn)象。
黃金明常說(shuō)：愛(ài)心是心靈的窗口，是燃燒的動(dòng)力。不管是教師或是教師家屬患病，或是教師家里發(fā)生大的變故，他總是第一時(shí)間親臨現(xiàn)場(chǎng)噓寒問(wèn)暖，幫助他們一個(gè)個(gè)擺脫困難，讓教師感觸到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，日后，他們用百倍的努力干好自己的工作。對(duì)待學(xué)生，不論成績(jī)的好壞，只要學(xué)生生活上有困難，或是其他問(wèn)題，黃金明總是細(xì)心詢(xún)問(wèn)，慷慨解囊。2015年11月12日，157班的學(xué)生趙何林，在上學(xué)途中遭車(chē)禍，車(chē)主逃逸，黃校長(zhǎng)找交警，跑保險(xiǎn)公司，兩萬(wàn)多元的治療費(fèi)保險(xiǎn)賠付不到一萬(wàn)，黃金明帶頭捐款，全體師生踴躍捐款一萬(wàn)多元，解決了治療費(fèi)的不足，使其早日康復(fù)返校學(xué)習(xí)。有很多得到黃校長(zhǎng)關(guān)愛(ài)的學(xué)生不忘來(lái)學(xué)校看望他，今年的勞動(dòng)節(jié)期間，就有一個(gè)叫楊常利的學(xué)生看望黃校長(zhǎng)時(shí)說(shuō)；“校長(zhǎng)，我那時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，你沒(méi)有歧視我，是你給了我勇氣，讓我體味到人生的價(jià)值，今天，我特意來(lái)看你。”這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，黃校長(zhǎng)用一顆仁愛(ài)的心在師生心田播種雨露，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的心緊緊地捆在一起，用愛(ài)托起了教育大業(yè)明天的太陽(yáng)。
2014年寒假，黃金明因意外受傷，導(dǎo)致腸吸膜出血，手術(shù)花了5個(gè)多鐘頭。手術(shù)后，躺在病床上的他，心里想的是學(xué)校的事，急的是來(lái)年學(xué)校春季開(kāi)學(xué)工作。醫(yī)生建議他出院后在家休養(yǎng)三個(gè)月，但不到半個(gè)月，他便奔赴工作崗位上。他一邊吃藥，一邊上班，校園里到處是黃校長(zhǎng)的身影。
他十分關(guān)愛(ài)留守兒童，像對(duì)待自己的孩子一樣，常到學(xué)生寢室，給孩子們關(guān)窗戶(hù)，蓋被子。有時(shí)把孩子叫到辦公室談心，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)情況。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，用在黃金明身上也不足為過(guò)。有一個(gè)好校長(zhǎng)才有一所好學(xué)校，黃金明老驥伏櫪，壯心不已，30多年風(fēng)雨滄桑，幾年的打拼，為師生撐起了勇攀高峰的云梯，讓苗市鎮(zhèn)中學(xué)這塊神地呈現(xiàn)出一道亮麗的風(fēng)景線，他用自己的腳步繼續(xù)丈量著自己教育人生。
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