強(qiáng)化“三個(gè)意識”，為促使支教教師有所作為搭建平臺

2021-04-29 08:35:07  來源：張家界新聞網(wǎng)  作者：侯啟海  閱讀：

永定區(qū)合作橋鄉(xiāng)中心學(xué)校是一所有著六十多年辦學(xué)歷史的鄉(xiāng)村學(xué)校。自省教育廳組織實(shí)施“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃以來，合作橋鄉(xiāng)中心學(xué)校共接收“三區(qū)”支教教師達(dá)16人。此為支教教師施展才學(xué)提供了平臺，為合作橋鄉(xiāng)中心學(xué)校教育發(fā)展注入了新的強(qiáng)大動(dòng)力，助推了永定義務(wù)教育的均衡發(fā)展。


強(qiáng)化生活服務(wù)意識，確保支教教師有著賓至如歸的歸屬感     


近年來，一到常德支教教師報(bào)到之日，我都會(huì)帶領(lǐng)全體校務(wù)會(huì)成員第一時(shí)間趕到永定區(qū)教育局迎新；同時(shí)，力所能及做到改善支教教師生活條件和居住環(huán)境。第一時(shí)間統(tǒng)一安排購置提供大到床褥 、小至毛巾牙刷之類的日常生活用品。在教師宿舍緊缺的情況下，優(yōu)先解決以滿足支教教師的單人雙間的需求。每月按時(shí)足額發(fā)放生活津貼，對為因路途遠(yuǎn)周末不回家的支教教師置配炊具食材以備自行做餐；另外，定期組織開展戶外活動(dòng)，拜謁賀龍故居，登臨天門山，探幽朝陽地縫等，真切感受庸城張家界人文自然景觀的魅力，讓支教教師有了“家”的味道。以“山、水”為紐帶，支教教師與合作橋鄉(xiāng)中心學(xué)校結(jié)下了深厚的情意。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有些支教教師即使離任后還多次“回娘家” ，關(guān)注合作橋中心學(xué)校發(fā)展。他們或攜來學(xué)習(xí)用品和土特產(chǎn)慰問造訪昔日所教學(xué)生和曾經(jīng)共同戰(zhàn)斗過的同事；或捐贈(zèng)價(jià)值上萬元的教輔書籍給好學(xué)上進(jìn)的學(xué)子；或堅(jiān)持“一對一”愛心結(jié)對資助貧困學(xué)生等，生動(dòng)地譜寫了一曲曲情滿“三區(qū)”的贊歌。


強(qiáng)化示范引領(lǐng)意識，促使支教教師有著負(fù)重致遠(yuǎn)的責(zé)任感     


近年來，合作橋中心學(xué)校始終堅(jiān)持推行教研教改工作，并視之為學(xué)校突破教育發(fā)展瓶頸的有效途徑。從這一動(dòng)作來講，極大的調(diào)動(dòng)支教教師的教學(xué)積極性。一方面，重點(diǎn)推行了“師徒結(jié)對”工程。讓支教教師有機(jī)會(huì)“秀肌肉”，即鼓勵(lì)新入伍的教師在教學(xué)實(shí)踐中向支教師師虛心請教，從中汲取業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)知識等方面的營養(yǎng)。有效地促進(jìn)了支教教師把先進(jìn)的教學(xué)理念真正有效融入到平時(shí)教學(xué)實(shí)踐之中去，充分發(fā)揮了支教教師在教育教學(xué)中的示范引領(lǐng)作用，很好地提升了年輕教師的專業(yè)素養(yǎng)，收得了良好的社會(huì)效益；另一方面，狠抓了支教教師教學(xué)常規(guī)管理。每學(xué)期要求每位支教教師上1－2次公開課，共同學(xué)習(xí)交流分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。平日里，支教教師一有空就與青年教師們一道進(jìn)行深度磨課研課，共同探討。積極參與市區(qū)級教學(xué)比武，以促使其共同成長。


強(qiáng)化支教測評意識，激發(fā)支教教師有著至高無上的榮譽(yù)感      


一般支教教師一學(xué)年支教期滿，個(gè)人工作表現(xiàn)往往會(huì)由受援學(xué)校上報(bào)本地區(qū)局，再由本地區(qū)局與支教教師派出單位主管部門溝通協(xié)調(diào)，支教教師接受本地區(qū)局的考核測評。武陵支教教師唐銘杰支教期間勇挑重?fù)?dān)，除任教一個(gè)班語文兼班主任工作外，還主動(dòng)請纓承擔(dān)了兩個(gè)班的英語教學(xué)，因其工作成績突出，被評為2018－2019學(xué)年張家界市“優(yōu)秀支教教師”。鼎城支教教師伍慎愛好寫作，平時(shí)主動(dòng)協(xié)助校辦公室宣傳報(bào)道推介校園動(dòng)態(tài)及中心工作，先后高質(zhì)量投稿六篇，均被張家界日報(bào)和張家界紅網(wǎng)等媒體采用登載，為此合作橋鄉(xiāng)中心學(xué)校給予了他一千元現(xiàn)金的獎(jiǎng)勵(lì)。今年元月一日，被成功吸納為本土作協(xié)會(huì)員，圓了他多年作家夢。安鄉(xiāng)支教教師   王永華    支教結(jié)束當(dāng)年，光榮地被選派到西藏山南支教，成為了一個(gè)名副其實(shí)的“支教專業(yè)戶”。


教師是教育之本， 到教育最需要的地方去，鄉(xiāng)村天地廣闊，大有作為。作為合作橋鄉(xiāng)中心學(xué)校，通過強(qiáng)化“三個(gè)意識”，促進(jìn)了受援學(xué)校與派出單位的交流融合，為促使支教教師有所作為搭建了良好的平臺。（侯啟海）




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