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熊朝信，男，中共黨員，張家界市武陵源區(qū)天子山小學(xué)校長。從教38年，他用愛心與責(zé)任詮釋著教書育人的使命，用奮斗與堅(jiān)守書寫著最美的教育人生。
“1345”，提高教師素質(zhì)
提高教師素質(zhì)的前提是強(qiáng)化師德建設(shè)。為此，熊朝信組織全校教職工著重抓了“四項(xiàng)”工作。一是明確提出“1345”師德標(biāo)準(zhǔn)?！?”就是要模范遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》；“3”是三愛，即：愛學(xué)校、愛事業(yè)、愛學(xué)生；“4”是四樹，即：樹立學(xué)者、師德、師范、師表形象；“5”是五承諾，即：不亂收費(fèi)、不歧視學(xué)困生、不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)、不怠慢家長、不體罰學(xué)生。二是積極開展以“愛與責(zé)任”為主題的系列師德教育活動，要求每位教師在活動中要做到四個一，即讀一本師德建設(shè)書籍；記錄一個師德教育案例；參加一次師德教育演講；與一位學(xué)困生結(jié)對子。三是開展樹品牌活動，優(yōu)化教育服務(wù)。圍繞教師、班主任、學(xué)校干部等各個工作崗位，設(shè)計(jì)崗位品牌標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵全校教職工在教書育人工作中創(chuàng)建自己的服務(wù)品牌。四是大力開展優(yōu)秀師德典型宣傳活動。大力宣傳教師身邊的典型事例，推薦表彰師德標(biāo)兵，組織優(yōu)秀教師事跡報告會，大力弘揚(yáng)教師美德。
上述四項(xiàng)工作的開展凝聚了人心，在全校形成了文明執(zhí)教的良好風(fēng)尚，在整個校園形成了師愛生、生敬師的和諧氛圍。
同時，熊朝信將深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點(diǎn)，充分利用教研活動組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，組織老師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作、教學(xué)課件的制作、遠(yuǎn)程教育設(shè)備的應(yīng)用，開展專題研討、專題講座、觀摩錄像、心得交流，舉辦公開課、示范課、匯報課。讓“人人奉獻(xiàn)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”的研討活動成為教師們的相互交流、共同進(jìn)步的舞臺。還積極派教師參加各種形勢的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，爭取機(jī)會聽專家的專題講座，參加聽課研討活動，從而使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長足的提高。
2010年以來，學(xué)校先后承擔(dān)了省級研究課題2項(xiàng)?！掇r(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)分析及對策研究》獲省“十二五”教育科研成果三等獎，《民族文化的傳承與發(fā)展》在“十三五”課題研究中獲省中期評估三等獎。近年來，學(xué)校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二等獎，發(fā)表教學(xué)論文百余篇，十余人次獲省、市先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號。
“軟硬兼施”，校園變成樂園
隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展的不斷推進(jìn)，天子山小學(xué)在改善硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，逐步形成獨(dú)具特色的文化品牌。
注重環(huán)境亮化，把硬件做強(qiáng)。為了跑項(xiàng)目，熊朝信常?！凹m纏”區(qū)里的職能單位，以至于各單位的領(lǐng)導(dǎo)看到他就“頭疼”，更佩服他為學(xué)校建設(shè)奔波的韌勁；為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)，他自己修改設(shè)計(jì)方案，常常和設(shè)計(jì)人員爭論的“面紅耳赤”；為了保證質(zhì)量，他親自在工地上監(jiān)工，以至于施工方負(fù)責(zé)人見到他就笑稱“半個建筑專家”……自2010年至今，學(xué)校共投入資金1355萬元用于提質(zhì)亮化改造。走進(jìn)天子山小學(xué)，小青瓦、坡屋面、淺灰墻、轉(zhuǎn)角樓、外挑檐的土家族傳統(tǒng)建筑掩映在綠樹叢中，格外亮眼……學(xué)校雖小，卻十分精致。現(xiàn)今學(xué)校教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)布局合理，一個完美的“華麗轉(zhuǎn)身”實(shí)現(xiàn)了山村小學(xué)的悄然蛻變，已然躋身于武陵源區(qū)一流精品校園之列。
重視養(yǎng)成教育，把軟件做實(shí)。2012年，熊朝信順應(yīng)時代發(fā)展，率先在武陵源探索傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作。以“穿民裝”、“學(xué)民樂”、“唱民歌”、“跳民舞”為主線，大力傳承土家民間傳統(tǒng)文化。先后成立了“圍鼓嗩吶”“山歌”“民族舞蹈”興趣小組，每周三下午兩節(jié)課和每天晚飯后的時間進(jìn)行輔導(dǎo)，參與面達(dá)到了100%。學(xué)校老師根據(jù)春、夏、秋、冬四個季節(jié)土家人耕田、播種、施肥、收割等勞動的場景編排的《土家農(nóng)耕操》，融入了舞蹈的元素，節(jié)奏鮮明，形象優(yōu)美，舞姿樸素，具有顯著的土家民族特色和濃厚的生活氣息?！锻良覙贰穭t用土家族傳統(tǒng)的圍鼓和嗩吶進(jìn)行演奏，充分體現(xiàn)鼓、大鑼、小鑼各自的聲音特點(diǎn)，構(gòu)成一道和諧的聲音?；魬騽t是根據(jù)省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)桑植花燈改編而成的校園花燈，把校園生活以花燈戲的形式表現(xiàn)出來，它不僅唱詞優(yōu)美、曲調(diào)歡快，還具有濃郁的鄉(xiāng)村氣息。
2014年，上海市政協(xié)率港澳臺同胞來學(xué)校捐贈，學(xué)校表演土家圍鼓嗩吶合奏、山歌聯(lián)唱、花燈節(jié)目受到港澳臺同胞和湖南省政協(xié)、上海市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的好評。在2015年、2016年，學(xué)校代表天子山街道參加“歡樂瀟湘、快樂武陵源”大型群眾文藝匯演活動，圍鼓嗩吶合奏節(jié)目獲二等獎。2017年，學(xué)校被評為張家界市示范性鄉(xiāng)村少年宮。2019年6月，由湖南教育電視臺舉辦的“壯麗七十年、奮斗新時代——走進(jìn)武陵源”的電視采訪報道對民族文化進(jìn)校園活動進(jìn)行大量的宣傳報道。2020年8月，學(xué)校入選湖南省民族教育發(fā)展項(xiàng)目校。
“甘為人梯”永葆先進(jìn)本色
“甘為人梯不言悔,愿作紅燭照他人”。熊朝信堅(jiān)持把甘為人梯當(dāng)作自己人生追求的“底色”，為武陵源教育培育了大批人才。
2005年，熊朝信新任校長時，面對從一線教師提拔上來沒有太多管理經(jīng)驗(yàn)的教導(dǎo)主任和總務(wù)主任，他果斷革除傳統(tǒng)教育校長權(quán)力壟斷的陋習(xí)，“逼”著他們轉(zhuǎn)換角色，成為獨(dú)當(dāng)一面的管理能手。
在教師的培育方面，熊朝信從不吝嗇，舍得下氣力。一方面他結(jié)合學(xué)校實(shí)際成立語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教研組，與學(xué)校教師共同研究、討論教學(xué)方法，提高新教師處理教學(xué)內(nèi)容能力、運(yùn)用教學(xué)方法和手段等能力，全面了解各教研組工作開展情況，使教研組教研活動內(nèi)容充實(shí)、實(shí)效性強(qiáng)。另一方面，他教育新教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)中不斷總結(jié)、反思，把理論和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，力爭讓新教師做到“一年站穩(wěn)講臺，三年站好講臺，五年成就講臺”。
如今，經(jīng)他培養(yǎng)的教師很多成了武陵源教育名師，有的轉(zhuǎn)行進(jìn)了政府單位，有的調(diào)進(jìn)了教育局機(jī)關(guān)，有的成了校長，而他依然站在天子山中心學(xué)校這個渡口，甘于清貧，卻一臉欣然。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮。三十八年忘情工作，三十八年不懈奮斗，熊朝信正一步一個腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌。學(xué)校先后市綠色學(xué)校、示范性鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，省安全文明學(xué)校、生態(tài)文明示范校。熊朝信2020年被授予張家界市優(yōu)秀校長稱號。
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