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      朵朵花開淡墨痕

      2023-07-27 10:32:04  來源:張家界新聞網(wǎng)  作者:  閱讀: 張家界日報社微信

        李文麗

        我的工作是平凡的,也是五彩繽紛的。孩子們就是那一朵朵明媚可愛的花朵,以不同的姿態(tài)綻放。記錄下點點滴滴,擷取一些畫面,留下一些感悟,探索更好的方法,是為了看見更美的花開。

        他們是一團火

        他看著我的時候,眼里有光芒——那是捕捉的、探究的眼神。他也許在猜想:我什么時候來到他身邊,又什么時候會離開?“你干嘛一直看著我呢?”我這樣問時。他便微微笑了,眼神移向了書本。如果我不聞不問,他一定會搞些小動作。比如和同桌嬉鬧,順便丟個自制的小玩具,哪怕是一個小小的紙團,他都覺得快樂。他控制不住自己的言行,犯小小的規(guī),小小的錯,對他來說是一種樂趣??傊?,他需要老師時刻在身邊,否則便成了孫猴子,大鬧天宮也是可能的。他是一團燃燒的小火苗,自在,隨意,做不到循規(guī)蹈矩。當(dāng)然,他的活潑奔放也表現(xiàn)在課堂上。語文課,他總是能夠給我積極的回應(yīng)。指名朗讀時,他高高舉手,盡情地展示自己;提出問題時,他積極思考,給出的答案往往讓大家耳目一新。有時候,我話剛說完,他就在那點頭,表示了認同……他是一團火苗,在課堂上燃燒時,他周圍的孩子也被帶動了,大家學(xué)得更起勁了。這時候,我會覺得,他這團小火苗,是多么美好。班上有一群這樣的孩子,他們活潑,熱情,自由,認真。他們自信,膽大,勇敢,無所顧忌。從他們身上,能感受到蓬勃的生命力。這,是每個孩子該有的模樣。他們身上,有著生命的張力。我喜歡他們——雖然他們有時讓我驚喜,有時讓我頭疼。

        時光成歌

        一些事物在悄無聲息地變化著。去年秋天栽下的芙蓉樹苗,歷經(jīng)一季冬寒,一季春暖,一季夏炎,在這個秋天,結(jié)起了花苞。和同事走過中心花園,看到長得枝繁葉茂的芙蓉花,都忍不住感嘆:“去年秋天栽下時,那么小的樹苗,現(xiàn)在已是綠蔭初成,就要開花了!”一簇簇的花苞在秋風(fēng)中搖曳,青綠色的衣裳包裏著“麗影秾芳”,花開時,艷麗而豐盈的花朵綴滿枝頭,而成片的芙蓉花盛開時,將是繁花似錦芬芳無盡。讓栽下的小苗長成樹,開出花朵,讓一切美好的心念成影成形,從幻境變成現(xiàn)實。那個女孩在衛(wèi)生大掃除時,一臉認真地對我說:“老師,我來把門頂上的灰塵擦一下!”說著,就拖了張課桌擺在門下,站上去仔細擦干凈所有灰塵。現(xiàn)在的她,已經(jīng)是一名很有責(zé)任心的班干部了,做事細致認真,能獨擋一面。曾經(jīng)的她,膽小內(nèi)向,給人怯生生的感覺,不敢表現(xiàn)自己。另一個男孩,打掃完清潔區(qū)回來,看到教室內(nèi)垃圾桶沒倒,向我建議:“老師,垃圾桶是不是要倒一下?我去吧!”說完,就叫了另一個同學(xué)幫忙,去倒垃圾。他的細心和熱情,總是在一些小事情上表現(xiàn)出來,讓人感動。是時光,讓孩子成長,從懵懂無知到知事懂理,成了“小大人”的模樣。時光成歌,歌者永遠是我們自己。

        閑話“種大蒜”

        前幾天布置了“種大蒜”的作業(yè),要求孩子們留心觀察,寫下至少五則觀察日記。幾天過去,有些孩子種的大蒜已經(jīng)綠意蔥蘢,有些孩子的大蒜沉默如故。長得好的當(dāng)然給他們帶來喜悅,獲得某種成就感。長得不好的,帶來另一種體驗,可以找找原因,是哪個環(huán)節(jié)出了問題?這也是豐富寫作素材的一種方式。寫下成功的體驗是生動的,寫下失敗的過程同樣是生動的。從寫作的角度來說,都是一種“成功”。今天收到一位女生的日記,寫自已種的大蒜就是不發(fā)芽和自己內(nèi)心的期盼,因為有真情實感,所以表達細膩動人,讀來很有新鮮感。自己寫自己的感知,獨一無二。這就是成功的作文。寫作文,其實是孩子將各種感知和綜合知識的運用表達。上周,帶孩子們到學(xué)?;▓@觀察芙蓉花。此前,很多孩子根本不知道花園里盛開的花就是芙蓉。觀察中,先認識它,再去了解它——為什么芙蓉花會改變顏色?這是因為花朵中含有“花青素”,這種物質(zhì)影響植物感知光線強弱,光線越強花朵越鮮艷,越弱花朵顏色就越淡。這是由觀察延伸到更深的認知。寫“芙蓉花”,寫花,寫葉,寫花朵顏色的變化,寫“芙蓉花”的精神品質(zhì)……習(xí)作的內(nèi)容便是豐富的。我欣賞寫下自己獨特感知的文章,但現(xiàn)在的孩子少有自己的感知,往往一寫作文就借鑒作文書,內(nèi)容千篇一律。他們?nèi)鄙袤w驗,知識儲備也不足,這些只有從實踐和閱讀中獲得。曾經(jīng)讓學(xué)生寫“慈利的秋天”,很多孩子寫落葉黃了之類的句子,套用到任何地方都行,看不出慈利的特色。孩子們對生活,對自然,對事物的感知太少。我建議家長,多帶孩子走進大自然,大自然就是一座豐富的寫作素材的寶庫。這次種大蒜和觀察芙蓉花,也許不能從根本上改變孩子們寫作素材的匱乏,但寫下的內(nèi)容至少緣于自己的認知。我想,這就是一種成功。不管種下的大蒜發(fā)沒發(fā)芽,長得好與不好,參與到這項活動中,去體驗,去感知,這個過程就是學(xué)習(xí)的過程。



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