黃章永
黃章永，男，土家族，張家界市永定區(qū)后坪鎮(zhèn)崇山小學(xué)校長(zhǎng)，1963年10月出生，1983年3月參加工作，1994年7月入黨，小學(xué)高級(jí)教師。先后榮獲湖南省優(yōu)秀教師、曾憲梓教育基金會(huì)三等獎(jiǎng)，全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人，湖南省十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員，張家界市勞動(dòng)模范，希望工程二十年全國(guó)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師等榮譽(yù)稱號(hào)，《新華社》、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)，湖南省電視臺(tái)先后播了他的優(yōu)秀事跡，湖南省人民政府副省長(zhǎng)許云昭見報(bào)后，非常感動(dòng)，寫下讀后感，并發(fā)表于《光明日?qǐng)?bào)》頭版，號(hào)召全省人民向他學(xué)習(xí)。黃章永幾十年如一日，堅(jiān)持從每一件小事、實(shí)事、好事做起，用心血和汗水創(chuàng)造了高寒山區(qū)教育的奇跡。說(shuō)起黃章永，崇山人有說(shuō)不完的話題，他用自己30個(gè)春秋的無(wú)私奉獻(xiàn)，在大山深處鑄就了不朽的師魂。
從當(dāng)民辦教師起，黃章永就一直在崇山小學(xué)工作，近30年來(lái)，有近30位老師先后調(diào)動(dòng)，但他一直未動(dòng)搖過(guò)，始終堅(jiān)守在崇山。硬是靠自己的雙手、雙肩把一個(gè)茅棚樣的學(xué)校建成一座花園式的教學(xué)功能齊全的在永定區(qū)堪稱一流的農(nóng)村寄宿制村級(jí)小學(xué)，其間的辛苦猶如燕子銜泥筑巢一般。那年冬天，山上尚未通公路，上山的路結(jié)了厚厚的冰，黃校長(zhǎng)從山下挑玻璃上山，為防路滑摔破玻璃，只好脫掉鞋子，穿著襪子在冰地里爬行，到學(xué)校雙腳已經(jīng)血肉模糊。那時(shí)，黃章永下山進(jìn)城總離不開一根扁擔(dān)、挑書、挑器材、挑師生生活用品、挑建校材料……，就是這樣一個(gè)學(xué)校，這樣一個(gè)偏僻的小山村，近三十年來(lái)，居然走出了三十多個(gè)大中專畢業(yè)生。不因沒有錢沒書讀，讀了書又不因沒有生活費(fèi)不能住校，因此，該校沒有一個(gè)適齡兒童輟學(xué)。有一個(gè)叫李榮貴的學(xué)生，父母殘廢，家庭條件相當(dāng)差，對(duì)讀書失去信心，經(jīng)常曠課，黃章永一個(gè)月家訪了七次，最后在山上的一個(gè)巖洞里把他找回學(xué)校，不僅為他提供了學(xué)雜費(fèi)，就連每月的生活費(fèi)也要為其解決。使他徹底改變了態(tài)度，成了一名有志向的學(xué)生。
為了使散居在三山五嶺間的孩子們有更充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，黃章永從大處著眼，精心打造一支具有愛心、耐心、無(wú)私奉獻(xiàn)的育人隊(duì)伍，從小處著手，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，形成良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)，他克服困難，到處“化緣”，為師生添置了床上用品及生活用品，組織全校師生在校住宿，他自己還堅(jiān)持同學(xué)生住在一起。記得一個(gè)寒風(fēng)刺骨的深夜，他查完了孩子們?nèi)胨闆r后，帶著滿身疲憊躺下就睡者了。迷迷糊糊中，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)不滿6歲的孩子去了30米外的廁所，10多分鐘過(guò)去了，他感覺到這孩子還沒回到宿舍，頓時(shí)清醒了，來(lái)不及多想，也來(lái)不及披棉襖，開始在校園角落和廁所里尋找，情急中，他便回到宿舍，開始挨鋪一個(gè)個(gè)清點(diǎn)，當(dāng)他在別個(gè)床鋪找到這個(gè)孩子時(shí)，緊繃的心才松弛小來(lái)，原來(lái)這個(gè)孩子上廁所后已到寢室，只是睡錯(cuò)了鋪位。住宿期間，如有學(xué)生生病，黃章永會(huì)背起他們送回家，小孩子不會(huì)洗臉，不會(huì)洗澡，是他教會(huì)，哪個(gè)學(xué)生交不起生活費(fèi)，是他掏腰包解決，學(xué)生沒有了文具，他會(huì)為其捐上…… 這些平凡的小事，無(wú)不體現(xiàn)出黃章永對(duì)大山孩子們的關(guān)愛之情?，F(xiàn)在，全校學(xué)生學(xué)習(xí)自覺了、生活也能自理了。
在教學(xué)上，黃章永校長(zhǎng)針對(duì)崇山的教育基礎(chǔ)，因地制宜，為了不浪費(fèi)師資，集中生源，他采用了隔年招生的辦法，使崇山所有適齡兒童能讀完小學(xué)六年級(jí)。為了提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，他除了經(jīng)常向城區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教外，又自學(xué)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》。他每年擠出300多元錢訂閱有關(guān)教育教學(xué)的雜志，邊教邊學(xué)。特別是在目前課堂教學(xué)改革中，黃章永校長(zhǎng)克服資金短缺的困難，添置了小黑板及其它教具，身先士卒，帶領(lǐng)其他幾位老師搞好課堂教學(xué)改革，還將教育專家請(qǐng)到學(xué)校講座，將城區(qū)學(xué)校老師引進(jìn)學(xué)校傳經(jīng)，讓老師們受益匪淺。每年暑假還將吸納了志愿大學(xué)生來(lái)學(xué)校支教，為學(xué)生帶來(lái)了很多新觀念、新思想、新知識(shí)，拓展了學(xué)生視野，收到了極好的效果。深得了團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。根據(jù)小學(xué)生的年齡差異及心理特征，黃章永校長(zhǎng)注重調(diào)節(jié)他們的學(xué)習(xí)，活動(dòng)興趣。在區(qū)教育局的支持下，開辦了圖書室和農(nóng)家書屋，每周定時(shí)開放，學(xué)生爭(zhēng)相借閱，記筆記，寫心得，內(nèi)容豐富，別具一格。又經(jīng)多方籌資，開辦了一個(gè)計(jì)算機(jī)房，讓大山深處的孩子們享受了與城區(qū)孩子同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。各班有班報(bào)，學(xué)校有墻報(bào)，讓學(xué)生根據(jù)不同季節(jié)、不同節(jié)日及學(xué)校各方面的變化情況，自學(xué)、自畫使學(xué)生時(shí)時(shí)處在愉快的情境中，充分發(fā)揮學(xué)生的各自特長(zhǎng)，成立各種興趣小組，培養(yǎng)孩子們的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神。市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常上山檢查工作，都贊嘆不已，學(xué)校也多次評(píng)區(qū)、鎮(zhèn)各項(xiàng)工作先進(jìn)單位。
前些年，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)看到崇山小學(xué)變好了，黃章永工作也很出色，山上條件畢竟很差，有意將他調(diào)進(jìn)城，但他總是未置可否。他深知自己早已離不開崇山那片土地，離不開幾十年來(lái)辛勤耕耘的學(xué)校，離不開他厚愛著的孩子們。他從來(lái)沒有豪言壯語(yǔ)，只是默默地付出。他是高尚的，是純潔的。巍峨的大山可以作證：“常捧一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這是黃章永心靈的真實(shí)寫照。他把所有的情與愛、笑與淚、哭與樂(lè)、全部融入這大山深處的教育事業(yè)中，用不變的真情在大山深處鑄就不朽的師魂。
