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“送教上門？我女兒這個樣子能接受教育？你來有什么用？”5年前第一次見面時，家住張家界市武陵源區(qū)索溪峪街道雙文村三組毛蘭芳的（化名）母親就用三個問號，把曹紅英老師擋在了門外。
毛蘭芳已經(jīng)15歲了，是先天性腦癱患者。家里為了給孩子治病費盡周折，欠債不少。面對孩子家長不領情甚至有些抗拒的行為，曹紅英和她的同事柳芳瓊沒有氣餒。一次不行就兩次，兩次不行就三次。曹紅英按照學校安排的送教計劃，隔三岔五去毛蘭芳家，與她一起看書、畫畫、講故事、做康復訓練，性格孤僻的毛蘭芳逐漸開朗起來。
這是武陵源區(qū)大力發(fā)展鄉(xiāng)村教育、助力脫貧攻堅的生動縮影。近年來，張家界市武陵源區(qū)始終堅持把鄉(xiāng)村教育納入決戰(zhàn)脫貧攻堅的重要內(nèi)容，鄉(xiāng)村小規(guī)模學校實現(xiàn)提質(zhì)改造率、標準化學校建設達標率和網(wǎng)絡寬帶覆蓋率達到“三個100%”；連續(xù)三輪通過省級教育工作“兩項督導”評估，均獲得優(yōu)秀單位，并被認定為“教育強區(qū)（縣）”和“全國義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)”；2020年，武陵源區(qū)成為省教育廳真抓實干督查激勵建議名單中10個縣（市、區(qū)）之一。
“五幫一”“五落實”保入學
2020年7月，烈日當空，酷暑難耐。武陵源區(qū)教育局副局長李海帶領駐村工作隊，像經(jīng)常走動的親戚一樣，來到協(xié)合鄉(xiāng)插旗峪居委會建檔立卡貧困戶李金巖家。
原來，駐村工作隊在前期走訪中了解到，李金巖剛讀完初二的兒子李海林（化名），正鬧著出去打工掙錢。“不讀書，怎么會找到好工作？”“與其進工廠，不如進學校，學門技術(shù)。學費不用擔心，有相應資助政策”……李海向李海林講道理、舉例子，說明讀書的重要性。一番用心、用情的對話后，李海林的心結(jié)解了，決定繼續(xù)讀書，最終回到了永定中學讀初三。
“決不能讓一個孩子輟學失學?！崩詈＝榻B，該區(qū)為此建立“五幫一”勸返復學責任制，由一名鄉(xiāng)（街道）干部、一名村（居）干部、一名扶貧干部、一名班主任和一名教師結(jié)對一名輟學兒童少年，實行責任包干，將控輟保學責任壓實到具體部門和具體責任人。實行月通報制度，教育督導部門全程督促勸返復學工作，實行一周一調(diào)度，一月一通報，確保建檔立卡戶子女100%入學，一個都不能少。
除國家助學以外，該區(qū)出臺了“陽光助學”等地方“補天窗”資助政策，按照每生每期幼兒500元、小學500元、初中750元、普高1000元、本科2500元的標準，對建檔立卡戶子女從幼兒園、小學、初中、普高到大學實施全過程、全覆蓋資助。5年來，武陵源區(qū)資助困難學生35774人次，發(fā)放助學金3119萬元，教育資助工作實現(xiàn)了“應助盡助、不漏一人”的目標。
對不具備進入特殊學校條件，又無法隨班就讀的重度殘疾學生，武陵源區(qū)按行政區(qū)域分解到當?shù)貙W校，要求學校安排教師按照每月2次的頻次開展送教上門活動，每次服務嚴格做到教師、學生、計劃、課時、教案“五落實”，確保一個都不掉隊。目前，全區(qū)12名殘疾兒童少年都有專人負責對其開展送教上門工作。
“三個100%”穩(wěn)投入
小青瓦、坡屋面、淺灰墻、轉(zhuǎn)角樓、外挑檐……天子山小學教學樓土家族建筑風格，讓人眼前一亮。
“小學校規(guī)模小，卻十分精致，教學設施一應俱全?！毙ｉL熊朝信說，天子山小學是該區(qū)最為偏遠的農(nóng)村寄宿制學校，只有82名學生就讀。但區(qū)委區(qū)政府沒有因此忽視，反而給予了特別的關注，“自2010年至今，投入資金1355萬元提質(zhì)改造，平均每生享受基礎設施建設投入16.5萬元?！?/span>
一葉知秋。在武陵源，天子山小學的蛻變不是個案。
離武陵源區(qū)二中（九年制學校）最遠的三家峪、魚泉峪教學點，共有學生55人，教師8人，教學班級6個?！耙郧皫鞘尥吲?，年久失修，尤其是下雨天，外邊下大雨，里面下小雨?！比矣虒W點負責人張遠碧介紹，2016年，區(qū)里投資980萬元，對兩所教學點提質(zhì)改造，完成了教學樓、廁所和室外附屬工程建設，“學校面貌煥然一新！”
與校舍建設高標準相呼應的是，農(nóng)村學校的教育信息化建設加速推進，做到與城區(qū)學?！耙粋€樣”：一是建設進度一個樣。無論是中心學校、村小還是教學點都同步進行，一次性完成；二是建設標準一個樣。全區(qū)各學校全部接入城域網(wǎng)，199個教學班都配備交互式電子白板，數(shù)據(jù)接收終端全部采用65寸液晶觸摸一體機。
5年來，該區(qū)加快推進農(nóng)村學?；A設施建設，累計投入17781.4萬元，對全區(qū)所有學校都進行了改擴建。推進村小、教學點標準化建設，鄉(xiāng)村小規(guī)模學校實現(xiàn)提質(zhì)改造率、標準化學校建設達標率和網(wǎng)絡寬帶覆蓋率達到“三個100%”。
讓“向麗群們”留得住、教得好
今年42歲的向麗群，是武陵源區(qū)協(xié)合鄉(xiāng)黃家坪小學的一名語文教師。自1998年在農(nóng)村小學教書起，一干就是23年。
5年前，向麗群調(diào)入這所村級小學。同年，關心教育發(fā)展的她擔任區(qū)政協(xié)委員。5年間，她提出了很多關于教育發(fā)展的議案，也見證了武陵源區(qū)農(nóng)村教育的大變化。
“在教育扶貧的推動下，農(nóng)村學校辦學條件大幅改善，最重要的是，鄉(xiāng)村教師的待遇顯著提高，教師隊伍的結(jié)構(gòu)得到了優(yōu)化，老師也肯留下來了。”向麗群感慨道。
“讓農(nóng)村教師留得住、教得好，不僅需要教學條件、工作環(huán)境的改善，更需要人文關懷。要想教師所想，解教師所憂，以環(huán)境留人、待遇留人、情感留人、事業(yè)留人?！蔽淞暝磪^(qū)教育局局長唐麗說。
武陵源區(qū)高度重視教師隊伍建設，在教師補充上逐步建立起長效機制，全面實施“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”“定向免費師范生培養(yǎng)計劃”和教師公開招聘計劃。
同時，全力保障教師待遇。率先全市將義務教育和非義務教育階段的教師獎勵性績效工資100%納入財政預算，教師的“五險一金”、綜治獎和年終獎金也一并納入了財政預算，按政策落實了武陵山片區(qū)人才津貼和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼等津補貼。按“四個一”標準改善教師辦公條件，保證每個辦公室一臺空調(diào)，每個教師享有一個獨立的辦公空間、一臺辦公電腦，為每個農(nóng)村教師配備一套周轉(zhuǎn)房，并配齊電器和家具。
該區(qū)還大膽任用年輕教師，只要工作出色就委以重任，讓他們有奔頭。今年39歲的趙順崗是武陵源二中的校長，而“走馬上任”之前他只是學校的教務干事。工作踏實、年輕有為的他于2015年8月通過全校教師“公選”成了學校的校長。近5年，武陵源教育系統(tǒng)提拔任用學校中層及以上的領導干部中年輕教師所占比例達80%以上。
與此同時，武陵源區(qū)還在職稱晉級、評優(yōu)評先等多個方面向農(nóng)村教師實行政策傾斜。越來越多的年輕教師扎根農(nóng)村，武陵源區(qū)教育教學質(zhì)量在城鄉(xiāng)整體上呈現(xiàn)出齊頭并進的局面。
“比如2020年，協(xié)合中心學校在全市初三畢業(yè)會考的綜合評價位居全市90所初中的第22名，進步非常明顯。”。唐麗說，師資強了，農(nóng)村教學質(zhì)量就有了保障。
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